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                                                          來源：中國教育報 2022-04-13 作者：代俊東閱讀讓我們開闊視野，打開心胸，帶我們到達腳步到不了的地方。為師者，如果能和孩子一起，用書頁做翅膀，共同盡情翱翔，那將是一件幸事。帶學生走閱讀之路，會讓教學工作變得輕松。作為教師，為什么自己一定要閱讀，也一定要帶著學生去走閱讀之路？原因主要有兩點：第一，通過閱讀可以獲得自身專業(yè)...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：班主任工作網(wǎng)班級管理資源有廣義和狹義之分。從廣義上講，班級管理資源的優(yōu)化乃是顯性的班級內(nèi)部資源和相對隱性的家庭、社會提供的豐富資源的整合；就狹義而言僅指班級內(nèi)部的有限資源的充分利用。為消除當前班級大量管理資源被閑置、浪費甚至破壞的現(xiàn)象。本文將著重對后者予以深入闡釋，并力圖提供班級管理資源優(yōu)化的可行性策...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：中國教師報 2022-04-06 作者：鄭炳煜對于中途接班的班主任而言，要想平穩(wěn)過渡，“立”字為先?！傲ⅰ笔裁矗俊傲ⅰ卑嗉壘?，“立”班級制度，“立”個性化教育方案。這不僅對學生的成長有積極影響，也對優(yōu)化班級管理、建設班級文化有奠基作用。“立”班級精神第一天進班，我看到地面上的生活垃圾沒有人撿拾，看到第一遍鈴聲響后還沒有歸位意識的...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：中國教育報 2022-03-23 作者：張建國青年教師是學校教師隊伍中潛力巨大的重要力量，是學校有效提升教師隊伍整體素質(zhì)的有力抓手，也是學校蓬勃發(fā)展的希望所在。學校管理要上臺階、提品質(zhì)，必須注重青年教師的培養(yǎng)，早已成為了學校管理者的共識。絕大多數(shù)學校為了助推青年教師快速成長，搭建了各種形式的平臺，如名師培養(yǎng)工作室、骨...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：班主任工作網(wǎng)作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發(fā)展，并使整個班集體朝著“健康活潑，嚴謹治學，務實求知，努力進取，團結友愛”的方向目標邁進，同時也為學生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴細實”四方針來治理班級，做法如下：一...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：中國教師報 2022-03-09 作者：王懷玉師生既是教育中的人，也是生活中的人。師生交往中，教師的言行舉止對學生有很大影響。教師希望學生成為什么樣的人，教師自己首先要成為什么樣的人。教師要在日常生活中與學生建立有溫度的師生關系，助力學生健康成長。本期刊發(fā)廣東省深圳市南山第二實驗學校班主任王懷玉的第四篇文章————————...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：中國教師報好老師 “細節(jié)決定成敗”對班主任來說細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果今天好師妹與老師們分享班主任工作中的一些細節(jié)處理好這些細節(jié)有助于降低班級管理的難度提高班級管理的效率1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學生集中精神。因為硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學生的反感。2.不要因一點小事就...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：中國教師報 2022-02-23 作者：張曉燕 王立華班本課程有狹義和廣義之分。廣義的班本課程是指國家課程、地方課程與校本課程的班本化；狹義的班本課程是指以班主任和學生為主，基于班級實際、為滿足本班學生的成長需求而開發(fā)的課程。我有一屆學生入學時，行為習慣較差。那段時間，我一發(fā)現(xiàn)問題就立即處理，東一榔頭西一棒子。開學一個...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：中國教師報 2022-02-23 作者：王懷玉“雙減”政策實施以來，學生課外作業(yè)量減少，在校時間增多。這時班主任一方面要擔起課后服務的責任，另一方面又要承擔起對家長和學生的積極引導。經(jīng)過半年多的摸爬滾打，新學期我們的工作會更從容、更有節(jié)奏。自寒假初開始，我就帶領工作室成員聚焦“如何讓下學期班級建設更有品質(zhì)”這一問題，并通...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來源：中國教師報 2022-02-09  作者：余清臣從班主任工作的現(xiàn)實情況來看，雖然不得不承認依靠教育理論提升班主任工作質(zhì)量的做法既不輕松也不容易，但越來越需要創(chuàng)新工作形式的班主任還是有必要掌握一定的教育理論。掌握教育理論確有挑戰(zhàn)今天的教育理論更加體系化、組合化，一種教育理論常常與相關教育理論緊密聯(lián)系，相互聯(lián)系的多種...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                        
      
                    
      

        
      
            
      
                


      

      
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