• <em id="kfqgr"><em id="kfqgr"></em></em>
  • <dfn id="kfqgr"></dfn>
    1. 當(dāng)前位置:【新安中學(xué)首頁】>【德育園地】>【班主任園地
      班主任如何優(yōu)化班級管理資源
        [2022-04-17 11:18]  瀏覽次數(shù):2713

      來源:班主任工作網(wǎng)

      班級管理資源有廣義和狹義之分。從廣義上講,班級管理資源的優(yōu)化乃是顯性的班級內(nèi)部資源和相對隱性的家庭、社會提供的豐富資源的整合;就狹義而言僅指班級內(nèi)部的有限資源的充分利用。為消除當(dāng)前班級大量管理資源被閑置、浪費甚至破壞的現(xiàn)象。本文將著重對后者予以深入闡釋,并力圖提供班級管理資源優(yōu)化的可行性策略。

      講到班極管理,我們?nèi)詿o法回避這樣一個事實——現(xiàn)今的班級管理截然以金字塔的結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn),即塔頂是“高高在上”、“發(fā)號施令”的班主任,中間是一批唯“命”是從按“旨”辦事的班級干部,下面則是一小部分聽從班干“調(diào)遣”的熱心者和一大部分“漠不關(guān)心”的旁觀者。

      面對這樣的情況,我們能不痛心疾首的感嘆:難道這就是所謂的班級管理形式?在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,以人的現(xiàn)代化發(fā)展為根本,堅持主體——發(fā)展性的精神毋庸置疑的成為素質(zhì)教育的核心思想。

      班級管理理應(yīng)體現(xiàn)人本思想,關(guān)注每一個學(xué)生主體的發(fā)展。因此,班級管理資源的優(yōu)化首先有賴于班主任學(xué)生主體發(fā)展意識的確立。學(xué)生主體意識的確立要求班主任必須面向全體學(xué)生的發(fā)展,充分考慮發(fā)展主體的差異性,一旦我們承認了并尊重了學(xué)生的差異,這種差異將不僅會成為班級體建設(shè)的豐富資源,還會成為促進學(xué)生個體潛能發(fā)展的資源。

      因為這種差異意味著豐富多樣,不同發(fā)經(jīng)驗背景和思路,會讓人看到問題的不同側(cè)面,而不同側(cè)面的綜合,會給人以全面、立體的理解。這種差異還導(dǎo)致了對話生成,每一個學(xué)生都因獨特的“這一個”而有了交往的必要,這樣的交往是理解上的接納,是爭辯后的共識,是更為開闊思路的呈現(xiàn),是愈加深刻領(lǐng)悟的共享。

      要使班級管理資源得以優(yōu)化,班主任還需構(gòu)建積極開放的班級管理形態(tài)。何謂積極開放的管理形態(tài)?聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體,受教育的人必須成為他自己的人;別人的教育必須成為這個人自己的教育?!币虼?,開放的班級管理形態(tài)應(yīng)該是班主任引導(dǎo)下全體學(xué)生的自我管理、自我教育。

      目前,大多數(shù)班極管理形式僅僅鼓舞了一個或幾個固定班級干部的積極性,雖也顯出管理秩序的井然,但實際上使集體中未成為班干部的大多數(shù)學(xué)生的自主性協(xié)同性受到損害。因此即便一些班主任放手使少數(shù)學(xué)生干部成功的管理班極,開展了有效的班級活動,也不可謂之真正意義上的自主管理和自我教育。真正的自主管理和自我教育首先強調(diào)班主任的引導(dǎo)作用。究竟怎樣的引導(dǎo)才是恰到好處的呢?

      《禮記》中的一句話給了我們很好的啟示——“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”。意即班主任的引導(dǎo)是以尊重學(xué)生獨立人格為主要內(nèi)容,不是包辦而是以合作的方式協(xié)助學(xué)生成長、成人、成才,運用開放的思維靈活的方法,機智的指導(dǎo)和循循善誘去啟發(fā),去點撥協(xié)助學(xué)生但又不代替學(xué)生解決問題。

      要使班級形成自主管理的局面還要注重班級管理資源的整合,班主任、班級干部和普通同學(xué)三者都是平等的可供利用的有效資源。三者的整合意味著根據(jù)其各自的獨特性分工,使班級內(nèi)部人人有事做,事事有人做;意味著競爭合作機制的引進。例如在創(chuàng)設(shè)班級管理工作崗位上,不僅讓學(xué)生各有其崗,還要通過必要的競爭與合作讓學(xué)生積累管理班級的經(jīng)驗,培養(yǎng)管理能力。

      班級的自主管理更需要“法治”的依托,多給學(xué)生自主權(quán)選擇的機會,讓學(xué)生多多享受民主的權(quán)利以調(diào)動每位學(xué)生管理潛力。多給學(xué)生以肯定和激勵,寬容和期待,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)前進的信心,促使其主動克服自身的不足,從而以更大的熱情投身到班級的管理實踐中去,從而為班級管理資源得以優(yōu)化供嶄新的契機。

      陶行知曾告誡我們:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。要讓學(xué)生敢干、愿干以致樂干,需要班主任始終以一顆關(guān)愛之心關(guān)注學(xué)生。

      總之,班級管理資源優(yōu)化,需要班主任從思想深處確立以學(xué)生主體發(fā)展為出發(fā)點和最終歸宿的強烈意識,在實踐中以開放的管理模式,調(diào)動所有學(xué)生的積極主動性,從而使班級管理順應(yīng)新時代的新要求。

      總訪問量:人次 總瀏覽量:6580人次 日均訪問:20551人次 今日訪問:3564人次 在線人數(shù):6295
      六安市新安中學(xué)版權(quán)所有 未經(jīng)書面允許不得轉(zhuǎn)載信息內(nèi)容、建立鏡像 網(wǎng)站備案號:皖I(lǐng)CP備05009496號 安徽教育網(wǎng)站前置審批號:JXQZ382
       Copyright? 2003 www.ahxazx.com All Rights Reserved 技術(shù)支持:皖西電腦有限公司六安新聞網(wǎng)
      郵編編碼:237151 辦公室:0564-2311115 教務(wù)處:0564-2315138
      国产情趣视频免费在线观看,亚洲福利色视频在线看,99这里只有精品视频国产,欧美日本一区二区综合另类 人妻无码a∨中文字幕 亚洲另类日韩精品无码

    2. <em id="kfqgr"><em id="kfqgr"></em></em>
    3. <dfn id="kfqgr"></dfn>