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                    當(dāng)前位置：【新安中學(xué)首頁(yè)】>【德育園地】>【班主任園地】
                
      
                
      
                    
      
                        
      
                            
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          手有戒尺，眼里有光  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-03-24長(zhǎng)期以來(lái),教育懲戒一直是社會(huì)關(guān)注、群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題。基層學(xué)校校長(zhǎng)、教師普遍希望國(guó)家明確規(guī)則，解決教師不敢管、不愿管、不會(huì)管學(xué)生這一突出問(wèn)題。教育懲戒問(wèn)題是一個(gè)小切口，卻關(guān)系到營(yíng)造良好教育生態(tài)的大問(wèn)題。3月1日起，教育部頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》開始試行，這就是...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          如何“說(shuō)服”學(xué)生（給青年教師的信）  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-03-10 作者：李鎮(zhèn)西 凌宇老師：你好！你的苦惱是“每次和學(xué)生談心，都很難說(shuō)服學(xué)生”，問(wèn)我“怎么辦”。我不知道你是經(jīng)常“說(shuō)服”不了學(xué)生呢，還是有時(shí)“說(shuō)服”不了學(xué)生；也不知道你是在什么具體的觀點(diǎn)上“說(shuō)服”不了學(xué)生。不過(guò)，我可以借這個(gè)機(jī)會(huì)和你簡(jiǎn)單聊聊師生溝通的話題。教育，在教師...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          自我評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-02-24 作者：趙霞在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)是班主任的日常工作?，F(xiàn)行的評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和言行規(guī)范，評(píng)價(jià)主體是班主任。學(xué)校和班級(jí)的各種評(píng)價(jià)多是整齊劃一、形式單一，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，往往達(dá)不到預(yù)期效果。鑒于評(píng)價(jià)存在的這些問(wèn)題，我嘗試從學(xué)生主體出發(fā)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生直接參與，以...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          柔性管理讓懲戒更有溫度  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-03-03 作者：呂慶生 馬銳柔性管理是班主任在教育過(guò)程中，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題行為進(jìn)行適度懲罰，同時(shí)給予學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我改進(jìn)的一種人性化教育理念及策略。為什么班主任在實(shí)施教育懲戒時(shí)要選擇柔性管理？首先，教育懲戒在實(shí)...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          班級(jí)管理如何促進(jìn)“交往共生”  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-03-03 作者：李偉班級(jí)中的人際交往以班級(jí)的日常生活為主要載體，通過(guò)班級(jí)文化、班級(jí)組織制度建設(shè)、班級(jí)群體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)化發(fā)展。本期刊發(fā)華中科技大學(xué)副教授李偉關(guān)于班級(jí)管理的第四篇———————————————————— 葉瀾教授認(rèn)為，“人類的教育活動(dòng)起源于交往，在一定意義上，...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          強(qiáng)化班主任角色，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)領(lǐng)路人 來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-01-20 作者：張小青 代彩霞班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有極其重要的作用，有人曾說(shuō)：“一所學(xué)?？梢砸粫r(shí)沒(méi)有校長(zhǎng)，但不能一時(shí)沒(méi)有班主任?！卑嘀魅蔚闹匾钥梢娨话?。尤其對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任作用的有效發(fā)揮更是重中之重——扮演著組織者、管理者、引導(dǎo)者、創(chuàng)造者等多種角色...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          傾聽，助力教師協(xié)同育人  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-01-13 作者：鄭艷紅教育教學(xué)中，每位教師都擔(dān)負(fù)著不可或缺的責(zé)任，建立在平等、協(xié)作基礎(chǔ)上的班主任和任課教師相互傾聽關(guān)系，是班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的有力保障。本期刊發(fā)上海師范大學(xué)附屬第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師鄭艷紅關(guān)于構(gòu)建班級(jí)傾聽文化的第三篇——    ————————————————————————班主任是...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          高中班主任班級(jí)管理方法略談來(lái)源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 2021-02-03 作者：牟磊班級(jí)是學(xué)校的最小構(gòu)成單位，而班主任就是班級(jí)的“指揮官”和“引導(dǎo)者”，在班級(jí)管理中所處的地位和發(fā)揮的作用無(wú)可替代。高中班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，大膽進(jìn)行班級(jí)管理方式和方法改革，引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生步入良性發(fā)展軌道。與時(shí)俱進(jìn)，深入了解學(xué)生高中班主任...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          重構(gòu)“傾聽”的班級(jí)教育生態(tài)來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2020-12-23 作者：鄭艷紅師生傾聽關(guān)系的培育，不僅能讓班主任走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，還有助于營(yíng)造平等、合作、共享、卓越的班級(jí)文化，讓教室成為學(xué)生獲得幸福、溫暖的場(chǎng)域。本期刊發(fā)上海師范大學(xué)附屬第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師鄭艷紅關(guān)于構(gòu)建班級(jí)傾聽文化的第一篇——    ——————————————日本東京大...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          成事育人，班級(jí)管理的核心取向  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-02-03  作者：李偉班級(jí)管理不是一般的事務(wù)性管理，其本質(zhì)是一種教育活動(dòng)。因此，“成事育人”應(yīng)該成為班主任進(jìn)行班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和價(jià)值取向，這才能體現(xiàn)班主任的專業(yè)性和教育智慧。本期刊發(fā)華中科技大學(xué)副教授李偉關(guān)于班級(jí)管理的第二篇——   ————————————————作為教師隊(duì)伍中的...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                        
      
                    
      

        
      
            
      
                


      

      
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