今年秋季開(kāi)學(xué)，普通高中思想政治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材開(kāi)始在北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6個(gè)省份率先使用，其他省份根據(jù)新高考推進(jìn)和各地實(shí)際情況陸續(xù)推開(kāi)，2022年前將全部使用新教材。8月27日，教育部召開(kāi)發(fā)布會(huì)，介紹高中三科統(tǒng)編教材投入使用及義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋工作情況。

“思想政治教材契合青少年‘拔節(jié)孕穗期’成長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義。語(yǔ)文教材體現(xiàn)課程改革的基本理念，選文豐富厚重，古今中外比例合理，突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化。歷史教材圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)欄目，形式活潑、內(nèi)容豐富，知識(shí)覆蓋面廣，將正確的價(jià)值判斷融入歷史敘述與闡釋之中?！背鱿l(fā)布會(huì)的國(guó)家教材委員會(huì)委員王湛介紹說(shuō)。

那么，普通高中三科統(tǒng)編教材具體增加了哪些內(nèi)容？到底有哪些特點(diǎn)？

思想政治：以“春風(fēng)化雨”方式講述革命精神

普通高中《思想政治》全套教材共7冊(cè)，其中必修教材分《中國(guó)特色社會(huì)主義》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》4冊(cè)，選擇性必修教材分《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊(cè)。

普通高中思想政治教材總主編、南京大學(xué)教授張異賓介紹，必修4冊(cè)教材采取總分方式，《中國(guó)特色社會(huì)主義》是總覽和基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的形成和發(fā)展有總體了解；《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》分領(lǐng)域進(jìn)行深入闡釋，讓學(xué)生具體理解如何堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。選擇性必修3冊(cè)教材則重在培養(yǎng)學(xué)生用全球視野認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，用法律手段處理日常問(wèn)題，用科學(xué)思維探索認(rèn)識(shí)世界。

記者了解到，高中思想政治教材采取“春風(fēng)化雨”的方式，講述毛澤東、周恩來(lái)等革命領(lǐng)袖，李大釗等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中闡述革命文化，講述中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造的“紅船精神”、長(zhǎng)征精神、延安精神等革命精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

教材還創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，著力改進(jìn)教與學(xué)的方式，通過(guò)活動(dòng)與正文相互嵌套、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、綜合探究活動(dòng)設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力。

為突出綜合性和實(shí)踐性，教材設(shè)置了“綜合探究”內(nèi)容，必修1共有2個(gè)，其他各冊(cè)教材每個(gè)單元有1個(gè)?！熬C合探究”通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生采用多種形式圍繞議題綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

語(yǔ)文：古詩(shī)文占全部課文數(shù)49.3%

普通高中《語(yǔ)文》全套教材共5冊(cè)，其中必修教材分上下2冊(cè)，選擇性必修教材分上、中、下3冊(cè)。必修教材每?jī)?cè)8個(gè)單元，覆蓋7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群；選擇性必修教材每?jī)?cè)4個(gè)單元，覆蓋6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。另外，教材設(shè)計(jì)了4個(gè)獨(dú)立的“古詩(shī)詞誦讀”板塊。

28個(gè)單元中，22 個(gè)單元以課文為核心構(gòu)建，基本欄目包括單元導(dǎo)語(yǔ)、選文、學(xué)習(xí)提示、單元學(xué)習(xí)任務(wù)（選擇性必修教材稱為“單元研習(xí)任務(wù)”）。單元導(dǎo)語(yǔ)提綱挈領(lǐng)地說(shuō)明單元人文主題、選文情況、核心學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)提示設(shè)置于課文后，重在激發(fā)閱讀興趣，提示學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提供閱讀方法和策略。單元學(xué)習(xí)（研習(xí)）任務(wù)實(shí)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種體驗(yàn)性和探究性實(shí)踐活動(dòng)，綜合提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教材將寫(xiě)作任務(wù)融入單元學(xué)習(xí)任務(wù)中，讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)揮課文的范文作用，讀什么寫(xiě)什么， 解決讀寫(xiě)分離的問(wèn)題。

語(yǔ)文教材編寫(xiě)注重發(fā)揮語(yǔ)文課程以文化人、以文育人功能，強(qiáng)化綜合性、實(shí)踐性，著力提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。在選文結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)籌安排各類選文比例，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，防止文化虛無(wú)主義。

教材以培養(yǎng)學(xué)生的“理想信念”“文化自信”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為核心，細(xì)化出“偉大的復(fù)興”“使命與抱負(fù)”“青春激揚(yáng)”等若干人文主題，作為單元組合和內(nèi)容選擇的一條重要線索，發(fā)揮語(yǔ)文教材的鑄魂培元作用。以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的12個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群作為另一條線索，將其分解為若干學(xué)習(xí)專題，構(gòu)成28個(gè)學(xué)習(xí)單元，落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的各項(xiàng)培養(yǎng)要求。

教材編寫(xiě)強(qiáng)化了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。改變過(guò)去常見(jiàn)的以單向知識(shí)傳授為中心的思路，注意整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

普通高中語(yǔ)文教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏介紹說(shuō)，普通高中語(yǔ)文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括四個(gè)部分：一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二是革命文化，三是社會(huì)主義先進(jìn)文化，四是國(guó)外優(yōu)秀文化。其中，教材共選入古代詩(shī)文67篇（首），占全部選文數(shù)（136篇/首）的49.3%。其中古詩(shī)詞33首，古文34篇。反映革命傳統(tǒng)和革命精神作品有毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》《改造我們的學(xué)習(xí)》等5篇（首）文章，魯迅《拿來(lái)主義》《記念劉和珍君》等5篇文章，還有《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《百合花》等多篇作品。教材還選取了反映社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期的一些作品，包括謳歌時(shí)代楷模袁隆平、屠呦呦的文章。另外，《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》這次也作為課文被選進(jìn)教材。

歷史：每?jī)?cè)教材各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課

普通高中《歷史》全套教材共5冊(cè)，其中必修教材分《中外歷史綱要》上下2冊(cè)，選擇性必修教材分《國(guó)家制度與社會(huì)治理》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》和《文化交流與傳播》3冊(cè)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)部分：中華5000多年文明史，中國(guó)人民170多年斗爭(zhēng)史和中國(guó)共產(chǎn)黨90多年奮斗史，國(guó)家主權(quán)、海洋意識(shí)教育，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。

據(jù)普通高中歷史教材總主編、中國(guó)史學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員張海鵬介紹，普通高中歷史教材合理設(shè)置欄目，全面落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。教材圍繞唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷5個(gè)核心素養(yǎng)，總體安排、各有側(cè)重地進(jìn)行內(nèi)容和欄目設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)化了歷史思維的訓(xùn)練。

普通高中歷史教材總主編、首都師范大學(xué)教授徐藍(lán)表示，高中歷史教材編寫(xiě)組重視發(fā)揮英雄人物的育人作用，在必修課《中外歷史綱要》的上冊(cè)，共有70多位、近30個(gè)英雄群體。如開(kāi)疆拓土的衛(wèi)青、霍去病，精忠報(bào)國(guó)的岳飛，抗倭英雄戚繼光，甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的趙一曼、左權(quán)，抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少云等。

在編寫(xiě)體例上，教材每課以正文為主體，輔以一些功能性欄目。其中，“單元導(dǎo)語(yǔ)”概述本單元所涉及的主要?dú)v史內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，“導(dǎo)入圖（語(yǔ)）”生動(dòng)、簡(jiǎn)潔地引出本課要講述的內(nèi)容，“學(xué)習(xí)聚焦”提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“史料閱讀”簡(jiǎn)要補(bǔ)充拓展相關(guān)文獻(xiàn)材料，“歷史縱橫”對(duì)重大歷史事件、人物等作進(jìn)一步補(bǔ)充、擴(kuò)展，“思考點(diǎn)/學(xué)思之窗”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正文涉及內(nèi)容的思考，“探究與拓展”重在提升學(xué)生對(duì)相關(guān)材料、問(wèn)題的綜合分析能力。此外，每?jī)?cè)教材各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課。

教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志。據(jù)悉，為統(tǒng)籌指導(dǎo)管理教材工作，實(shí)行國(guó)家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用，2017年國(guó)家教材委員會(huì)正式成立。與此同時(shí)，教育部啟動(dòng)普通高中思想政治、語(yǔ)文、歷史教材統(tǒng)編工作。

據(jù)教育部教材局局長(zhǎng)田慧生介紹，統(tǒng)編高中三科教材加強(qiáng)三科教材之間的橫向配合，發(fā)揮學(xué)科綜合育人作用。加強(qiáng)與義務(wù)教育教材的縱向銜接，實(shí)現(xiàn)主線貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升。適應(yīng)普通高中育人模式和評(píng)價(jià)模式改革，創(chuàng)新教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)，把觀點(diǎn)、內(nèi)容、方法有機(jī)統(tǒng)一，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

“我們將抓好任課教師全員培訓(xùn)。配合教材的使用，持續(xù)開(kāi)展國(guó)家、省、市、縣各級(jí)培訓(xùn)，解讀統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念、結(jié)構(gòu)體系和重點(diǎn)內(nèi)容，讓教師在上課前能夠準(zhǔn)確理解新教材。同時(shí)，建好教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教師提供更加實(shí)時(shí)、更加針對(duì)具體問(wèn)題的培訓(xùn)資源?！苯逃拷滩木指本珠L(zhǎng)劉宏杰表示。