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      基礎(chǔ)教育改革要深下去
        [2019-02-25 16:00]  瀏覽次數(shù):5431

      基礎(chǔ)教育改革要深下去

      來源:中國教師報(bào) 本報(bào)記者 吳紹芬

          “育才造士,為國之本”。培養(yǎng)什么樣的人,是教育的首要問題?;A(chǔ)教育在我國教育體系中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用,呈現(xiàn)出點(diǎn)多、線長、面廣、量大的特點(diǎn),如何打牢我國現(xiàn)代國民教育體系的基石?近日,由北京大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心主辦,北京大學(xué)于越教育基金會(huì)贊助的“2019北京基礎(chǔ)教育論壇”在京舉辦,與會(huì)專家學(xué)者圍繞“守正創(chuàng)新、引領(lǐng)未來”主題,對(duì)基礎(chǔ)教育如何變革與創(chuàng)新、如何促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了深入研討。

          提高質(zhì)量、推進(jìn)公平,仍在路上

          百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。我國基礎(chǔ)教育取得的成績顯著,當(dāng)前也正在破解一些難點(diǎn),包括學(xué)前教育問題、義務(wù)教育大班額問題、擇校問題、中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重問題等。

          在此次論壇中,北京大學(xué)原黨委書記、北京基礎(chǔ)教育研究中心理事長閔維方談到,要進(jìn)一步提升教育質(zhì)量,教育的核心在于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的核心在于思維訓(xùn)練,為此要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維,增強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性,為培養(yǎng)杰出人才奠定基礎(chǔ)。他還提到,要進(jìn)一步促進(jìn)教育公平,推動(dòng)我國不同區(qū)域、省際、校際之間的教育均衡發(fā)展。要進(jìn)一步推進(jìn)教育國際化進(jìn)程,并進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合?!叭绾芜\(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)成果,基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等推動(dòng)教育教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享,普遍提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,是我們必須破解的重要課題?!遍h維方說。

          2019年及今后一段時(shí)期,我國基礎(chǔ)教育將在哪些方面發(fā)力?教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛指出:“我們要落實(shí)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的四項(xiàng)重大任務(wù),包括實(shí)施基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量提升的攻堅(jiān)計(jì)劃,實(shí)施擴(kuò)大普惠學(xué)前教育資源的攻堅(jiān)計(jì)劃,實(shí)施控輟保學(xué)的攻堅(jiān)計(jì)劃,實(shí)施家校協(xié)同育人的攻堅(jiān)計(jì)劃,朝著學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)普惠化、義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡化、普通高中教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)特色化發(fā)展的方向著力。”

          教育創(chuàng)新,重在學(xué)生“揚(yáng)長”

          隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,教育正在改變?cè)械臉討B(tài),呈現(xiàn)出創(chuàng)新時(shí)代的新特征。為此,基礎(chǔ)教育也必須應(yīng)對(duì)形勢變革創(chuàng)新,才能贏得發(fā)展空間。中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長楊念魯認(rèn)為,未來基礎(chǔ)教育創(chuàng)新要“念好六部曲”:在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,從學(xué)生單純接納知識(shí)變成將新知識(shí)與學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合;從記憶簡單的概念定義變成相互關(guān)聯(lián)合理的、可以重構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu),從強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)到將綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)相融合,從應(yīng)試能力的培養(yǎng)到核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)形態(tài)方面,從固定的班級(jí)授課到走班選課,從傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)到隨時(shí)隨地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從傳統(tǒng)講授式教學(xué)到探究式、合作式、項(xiàng)目式等多樣化學(xué)習(xí),從書本學(xué)習(xí)到社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)。在教育目標(biāo)方面,在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提下注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,從著重為學(xué)生“補(bǔ)短”到幫助學(xué)生“揚(yáng)長”。在教育評(píng)價(jià)方面,從單一學(xué)科性評(píng)價(jià)到包括學(xué)科知識(shí)、核心素養(yǎng)和綜合能力等方面的綜合評(píng)價(jià),從一次性評(píng)價(jià)到過程性評(píng)價(jià),從“貼標(biāo)簽”到功能診斷。在教師角色方面,從居高臨下的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的伙伴、助手、引路人,從知識(shí)的搬運(yùn)工變?yōu)橹R(shí)的營養(yǎng)師。在教育管理方面,從追求統(tǒng)一模式到推進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展,從以上級(jí)主導(dǎo)的行政性管理逐漸發(fā)展為學(xué)校、家長、社區(qū)共同參與的民主化管理。

          論壇上,北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長王莉萍介紹了學(xué)?;诓煌愋蛯W(xué)生的成長規(guī)律,以“基石·志趣·卓越”課程結(jié)構(gòu)為框架,為不同類型學(xué)生進(jìn)行“全人格教育”;北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長景志國介紹了北大附中以學(xué)院制、書院制、選課制、導(dǎo)師制為核心的個(gè)性化、系統(tǒng)化高中生培養(yǎng)模式,受到與會(huì)者的高度關(guān)注?!案幼⒅貙W(xué)思結(jié)合、知行合一、因材施教,更加注重信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的‘五唯’現(xiàn)象,讓我國基礎(chǔ)教育在變革創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展。”中國教育學(xué)會(huì)秘書長楊銀付強(qiáng)調(diào)說。

          教師隊(duì)伍建設(shè),必須“源頭”“培訓(xùn)”一起抓

          教師資源是教育發(fā)展的第一資源。我國教師隊(duì)伍建設(shè)中還面臨一些挑戰(zhàn),如管理機(jī)制不順暢、入職門檻偏低、素質(zhì)能力不勝任、職稱制度需要完善等。

          “抓源頭、促培訓(xùn)是解決教師問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?!苯逃拷處煿ぷ魉舅鹃L任友群指出,要從源頭上強(qiáng)化師范院校主體的教師教育體系,加大對(duì)師范院校支持力度,積極推動(dòng)高水平綜合大學(xué)開展教師教育,為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域輸送優(yōu)秀人才。除了從源頭為教師隊(duì)伍建設(shè)注入新鮮血液之外,我們還要推進(jìn)教師職前職后一體化改革,加快推進(jìn)市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè),加強(qiáng)教師培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障,為優(yōu)秀教師隊(duì)伍助力。

          此次論壇還圍繞“高中生發(fā)展與核心能力測評(píng)”“國際教育變革與校長領(lǐng)導(dǎo)力”“生涯教育教師發(fā)展和活動(dòng)設(shè)計(jì)”“課例研究的中國經(jīng)驗(yàn)”等主題進(jìn)行了分論壇研討。

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