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                    當(dāng)前位置：【新安中學(xué)首頁】>【教學(xué)教研】>【教育文摘】
                
      
                
      
                    
      
                        
      
                            
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          好教師的三重境界來源：中國(guó)教育報(bào) 2017-10-25  作者：陳瑜教師乃教育之本。好的學(xué)校、好的教育，歸根結(jié)底都源于有好的教師。一名好教師，大抵應(yīng)該有這樣三重境界。第一重境界，是“樂教”。一個(gè)人對(duì)待自己所從事的職業(yè)，大致會(huì)有三種基本態(tài)度：一為憎然，一為漠然，一為欣然。所謂憎然，就是不喜歡自己所從事的職業(yè)，時(shí)時(shí)事事都不順眼不順心，...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)教師隊(duì)伍來源：中國(guó)教育報(bào) 2017-10-24十九大報(bào)告提出，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。新時(shí)代的教育對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求，該如何適應(yīng)新要求培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)教師隊(duì)伍？中國(guó)教育報(bào)記者分別采訪了一位十九大代表和一位專家。十九大代表、山東省教育廳廳長(zhǎng)左敏：高水平教師隊(duì)伍...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          智慧教育時(shí)代如何“彎道超越”來源：中國(guó)教育報(bào) 2017-10-18彎道能否超越，曾經(jīng)引起不小的爭(zhēng)論。不過，在400米的賽跑中，我確實(shí)見識(shí)過內(nèi)側(cè)幾條跑道上的選手趕超外側(cè)運(yùn)動(dòng)員的場(chǎng)景。借用大家熟知的“彎道超越”，我只是想說后來者如何跨越式發(fā)展的問題。在教育界，我們前面，有許多高山仰止的名師大咖。除此之外，還有許多優(yōu)秀的前輩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化——訪十九大代表、教育部副部長(zhǎng)杜占元來源：中國(guó)教育報(bào) 2017-10-23 作者：本報(bào)記者 蔡繼樂“黨的十九大報(bào)告站在歷史的新高度，鮮明指出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，全面深刻闡釋了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。報(bào)告作出一個(gè)科學(xué)的判斷...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          構(gòu)建現(xiàn)代化人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系來源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 2017-10-22 作者：史雯婷 王中奎現(xiàn)代化的質(zhì)量保障體系必須有健全的全國(guó)性監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)作為工作載體，建立并完善具有國(guó)際視野、中國(guó)特色的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估指標(biāo)——隨著我國(guó)各級(jí)各類教育階段學(xué)生入學(xué)率和在學(xué)率的不斷提升，我國(guó)教育普及任務(wù)已基本完成，如何進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          作業(yè)備課：教師要補(bǔ)上這一課來源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 2017-10-19   暑假期間，假期作業(yè)一直是人們熱議的話題。備課，是教師的主要教學(xué)工作之一。平時(shí)教師需要備的課很多，包括新課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐操作課，等等，假期里教師終于可以歇一歇了。然而，很多學(xué)生卻因?yàn)榧倨谧鳂I(yè)多而怨聲載道，我想其中一個(gè)重要的原因就是很多教師忽視了一種備課——學(xué)生作...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          走向2030年的教育來源：中國(guó)教育報(bào) 2017-10-18當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撐磥淼臅r(shí)候，未來已來，當(dāng)我們討論將至的可能性時(shí)，將至已至。面對(duì)席卷而來的未來浪潮，我們只有以變革的姿態(tài)迎接未來，決勝未來。未來似乎很遙遠(yuǎn)?？墒鞘澜缱兞?，現(xiàn)在和未來的界限變得模糊，我們一只腳踩在現(xiàn)在，一只腳已經(jīng)跨進(jìn)未來。人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到現(xiàn)在才20余年。20多年來，...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          探究式學(xué)習(xí)主體是學(xué)生來源：北京日?qǐng)?bào) 2017-10-18　　當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾　　清華附小六（4）班的一篇微信文章“火”了，點(diǎn)擊量已經(jīng)超過10萬?！　≡谶@篇名為《當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾》的微信推送中，展示了這個(gè)班的六年級(jí)小學(xué)生所做的幾份有關(guān)蘇軾的小課題報(bào)告。這些小課題報(bào)告包括：蘇軾詩詞中哪個(gè)詞出現(xiàn)頻率最高，蘇軾詩詞對(duì)哪個(gè)景區(qū)的品牌價(jià)值貢獻(xiàn)...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          未來教育需要什么樣的教師來源：光明日?qǐng)?bào) 2017-10-17教師是興教之本和興教之源，承擔(dān)著辦好人民滿意教育的重任。民進(jìn)中央前不久在武漢舉辦中國(guó)教師發(fā)展論壇，來自全國(guó)各地的150余名教育界專家學(xué)者匯聚一堂，圍繞“教師隊(duì)伍建設(shè)與中國(guó)教育現(xiàn)代化2030”這一主題展開討論，積極建言獻(xiàn)策。高素質(zhì)教師隊(duì)伍是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵今天我們培養(yǎng)...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                                    
      
                                        
                                        
      
                                            
      
                                                
      
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          未來學(xué)校建設(shè)先從教師“破土”來源：中國(guó)教育報(bào) 2017-10-17　   近日，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心發(fā)布《未來學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，提出學(xué)校將從傳統(tǒng)的梯級(jí)剛性封閉結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向基于廣泛連接的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，為未來學(xué)校建設(shè)描述了美好前景?！　∧敲?，如何理解和把握未來學(xué)校的發(fā)展？作為教育主體的人，在未來學(xué)校建設(shè)中又作何應(yīng)對(duì)？筆者認(rèn)為，...
                                                    
                                                
      
                                            
      
                                        
      
                                    
      
                                
                        
      
                    
      

        
      
            
      
                


      

      
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