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        肩負(fù)起建設(shè)教育強國的歷史使命來源:教育部網(wǎng)站 2017-11-7 教育部黨組成員、副部長 朱之文 黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、在中國特色社會主義發(fā)展的關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的大會。對這次會議,有三點感受尤為深刻:一是意義重大。十九大是一次描繪新30年宏偉藍(lán)圖的會議,是一次決定未來中國發(fā)展方向的會議,也是一...
        中小學(xué)生必修綜合實踐活動課來源:人民網(wǎng) 2017-11-3  日前,教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》),指出綜合實踐活動是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程,與學(xué)科課程并列設(shè)置,從小學(xué)到高中,各年級全面實施,所有學(xué)生都要學(xué)習(xí),都要參加?! 「鶕?jù)《綱要》,綜合實踐活動是從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,轉(zhuǎn)化為...
        以優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)造美好生活來源:人民日報 2017-11-03更好的教育、更美好的生活,這不僅是一個美好的教育愿景,更是一個響亮的教育號令,也是中國對世界作出的莊嚴(yán)承諾在黨的十九大報告中,習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚地提出,中國特色社會主義進入新時代,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的...
        應(yīng)對教材與課程的變化--教師要重新定位自己的角色來源:中國教育報 2017-11-1 作者:張德富今年9月開始的新學(xué)期,統(tǒng)編道德與法治教材開始在全國推廣使用。有關(guān)專家在解讀這部教材的主要特點及教學(xué)策略時指出,道德與法治教材不是對人教版原教材的修編完善,而是在框架結(jié)構(gòu)、編排立意上全部重新設(shè)計。已經(jīng)出版的七年級教材具有以下主...
        新時代教育肩負(fù)新使命來源:中國校長網(wǎng) 2017-10-31 曾天山黨的十九大報告明確指出,中國特色社會主義進入了新時代,迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,描繪了中華民族偉大復(fù)興中國夢的宏偉藍(lán)圖,強調(diào)我們黨以為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興為宗旨,永遠(yuǎn)把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo),明確把教育事業(yè)作為民生之首,落...
        教師與學(xué)校怎樣應(yīng)對新高考來源:中國校長網(wǎng) 2017-10-31 王文霞 “走班制”與分層教學(xué)已成為學(xué)校發(fā)展的趨勢,這就要求教師在規(guī)定課時內(nèi)既要完成學(xué)業(yè)要求,還要把學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、思想方法體現(xiàn)在教學(xué)過程中,做到了解差異、針對差異、面向全體、因材施教、因“層”而教、逐步提高。 面對新一輪考試招生制度改革,每位教師、...
        讓學(xué)校的歸學(xué)校 讓家庭的歸家庭來源:中國教育報 2017-10-30 作者:楊三喜孩子的教育需要學(xué)校、家庭以及社會的合力,但學(xué)校和家庭是有分工的。一些老師布置的家庭作業(yè),混淆了學(xué)校教育和家庭教育的界限?! ∽罱粭l帖子在網(wǎng)絡(luò)上火了,一位家長吐槽道:“陪兒子寫作業(yè)到五年級,然后心梗住院了,做了兩個支架,想來想去命重要,作業(yè)什么的...
        高考改革春潮給更多考生出彩機會來源:中國教育報 2017-10-30 作者:郭立場高考早已不再是“千軍萬馬過獨木橋”,但依然是人才選拔和有序流動的重要途徑,依然是守護教育公平及社會公平的重要底線。教育部部長陳寶生日前表示,到2020年,我國將全面建立起新的高考制度。為了促進教育公平,這5年我國實行了對農(nóng)村和貧困地區(qū)的專項招生計...
        切實普及高中階段教育來源:光明日報 2017-10-26  編者按:黨的十九大報告提出,“普及高中階段教育,努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,”“使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育?!?  今年3月,教育部等4部門聯(lián)合印發(fā)《高中階段教育普及攻堅計劃(2017—2020年)》(以下簡稱《攻...
        普高與中職如何“接軌”來源:光明日報 2017-10-26  教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)的《高中階段教育普及攻堅計劃(2017—2020年)》,明確提出建立普通高中和中等職業(yè)學(xué)校合作機制,探索“課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通。”首次從機制層面明確鼓勵普通高中與中職校合作接軌,共同探索全素養(yǎng)人才培養(yǎng)。利用各類高中資源,服務(wù)不同類型人才   在很長一...
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