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      怎樣建立具有強(qiáng)大凝聚力的班集體
        [2017-08-20 20:13]  瀏覽次數(shù):3063

      怎樣建立具有強(qiáng)大凝聚力的班集體

      來源:7C教育資源網(wǎng)

      班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分,她是學(xué)生成長的搖藍(lán),也是學(xué)校教育和管理的基本單位,是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和保證。馬卡連柯曾說過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后,集體自身就成為很大的教育力量?!睂?shí)質(zhì)上,集體的自身的教育力量就是班級(jí)的凝聚力,有班級(jí)凝聚力,就會(huì)帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員團(tuán)結(jié)、奮進(jìn),而建立一個(gè)具有凝聚力的班集體,班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

      一、確立明確的班集體奮斗目標(biāo)

      一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)的結(jié)合,它是維系師生為之奮斗的共同紐帶,是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程,成為教育與自我教育的過程。每一班級(jí)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是共同努力的結(jié)果,也讓他們分享了集體的歡樂和幸福,從而形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,為完善與發(fā)展集體而自覺的奮發(fā)努力,形成巨大的班級(jí)凝聚力。

      二、建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委幫子

      教育 家陶行知先生指出:教是為了不教,管是為了不管,管與教育的精華,在于教會(huì)學(xué)生自我管理,那才是班主任的最大成功。而學(xué)生的自我管理主要體現(xiàn)在班干部的工作能力上。因此,一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,班干部工作能力的高低,工作方法的對(duì)錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。對(duì)于班干部和管理,筆者認(rèn)為,要大膽放權(quán)給他們,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。只有長期鍛煉,班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作開展得井井有條,班級(jí)的凝聚力也就自然形成了。

      三、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

      班集體是在實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和鞏固起來的,組織具體活動(dòng)則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。班主任要積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。充分發(fā)揮集體活動(dòng)的娛樂、導(dǎo)向、育人的功能,在活動(dòng)中,不斷促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。也只有在班級(jí)活動(dòng)中,學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系,培養(yǎng)集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感。如果沒有活動(dòng),學(xué)生就不會(huì)感到集體的存在,也就不會(huì)主動(dòng)關(guān)心集體為集體的利益奮斗??梢娋慕M織必要的活動(dòng)是多么的重要。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)證明:“寓教育于活動(dòng)”,對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)和班級(jí)凝聚力的形成都是行之效的。

      四、班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生要悉心照顧

      教育不能沒有愛,就像小池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。韓愈有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!”的說法。作為“一家之長”的班主任應(yīng)該明白這一淺顯的道理。要學(xué)會(huì)關(guān)心這班集體,愛護(hù)集體這一家庭中的每一位成員。首先,班主任要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。班主任要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,不要以老師自居,要將學(xué)生平等看待,不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。其次,對(duì)學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好壞而對(duì)學(xué)生區(qū)別相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。第三,班主任愛護(hù)班級(jí),從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。如:學(xué)生生病,你上去輕輕關(guān)心幾句,并為之送來了藥片,學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng),只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛,這樣班級(jí)凝聚力就自然的產(chǎn)生了。

      五、用班主任的人格魅力來影響學(xué)生

      首先,以身作則、為人師表是班主任人格魅力的基本前提。班主任不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還應(yīng)該具有崇高的人格魅力,做得正、行得直的作風(fēng),能使得自己在學(xué)生中樹立威信,使得學(xué)生能尊重你、支持你,主動(dòng)地聚集在你的周圍,班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。其次,班主任要有廣博的知識(shí)、精彩的教育教學(xué)藝術(shù)。班主任作為一名科任教師,應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),過硬的教學(xué)能力,肯定能贏得學(xué)生敬佩,他所說的、所做的自然會(huì)容易被學(xué)生接受,因此,作為班主任,更應(yīng)專研于教育教學(xué),用良好的教育教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生信任,展現(xiàn)魅力。

      總之,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,需要我們廣大教育工作者勇于探索、敢于創(chuàng)新,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級(jí)管理工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),揚(yáng)長避短,改進(jìn)工作,相信一定會(huì)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧,具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。

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