十八大報告指出：把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義，建設者和接班人。我們教的對象全是高中生，國此在教育中要用細心培養(yǎng)教育不同特點的學生。所謂細心，就是要求班主任對待管理班級的各項工作，要善于觀察、精于思考、巧于處理，靠細心研究學生心理、了解學生、指導學生，做學生的引路人。如去年入學初，我就制定了班級的宏偉目標:爭先進、創(chuàng)最佳、建文明班級:講文明、講禮貌、樹立良好風尚;勤學習、多思考、培養(yǎng)多種能力;善分析、善理解、促進同學友誼進一步發(fā)展。在管理班級上采用跟蹤式的方法。由學委和班長認真做好每天記錄，包括遲到、早退、兩操、病事假等。這種方法很好地規(guī)范了學生的日常行為。

管理班級要有信心管好。組織創(chuàng)建優(yōu)良的班集體作為班主任，最大的愿望莫過于自己管理的班級具備優(yōu)良的班風班貌，并得到學校和學生的雙方認可。這就要求班主任必須對自己管理的班級確定出鮮明的目標導向和行為標準，并依照既定的目標和標準付諸扎扎實實的努力。從嚴守各項紀律、積極參加各項活動。近兩年來，我在班級中開展了“學習自治”實踐活動。堅持民主管理，讓每個學生成為集體的主人。在確定參加學校競賽人選，完成臨時性勞動任務及班費的收繳使用等方面，做到大家議、大家定?！皩W生自治”活動，不僅全面培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，也極大地激發(fā)了他們集體觀念和集體榮譽感，在全班進一步形成了奮發(fā)向上的精神風貌。

班主任的批評、表揚要真心。愛受被表揚是人的天性，特別是學生們愛聽表揚話，當班主任的如何用好“表揚”這一武器，在素質教育中，我們提倡多表揚少批評，于是有些教師挖空心思去表揚學生，卻讓學生感到老師的表揚不是出自真心，是虛假的，這就達不到預期的效果。濫用表揚就會讓表揚貶值。所以我認為對學生的表揚應該是真心的，而非隨意的，虛假的，表揚應該是對學生言行的肯定，它是有力量的，有針對性的，而非盲目的。每個學生都有自己的優(yōu)點，在做某件事的過程中，每個人都有他的可取之處。班主任應該擦亮眼睛，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并予以及時的、恰如其分的、帶有鼓勵性的表揚。學生在聽了這種表揚后，能從中體悟到老師對自己的關愛和期待，因此能夠促進學生的進步，收到表揚的預期效果。同樣批評也要真心誠懇，不能冷嘲熱諷，不能使用狠話和氣話，以便讓學生接受批評改正錯誤。最后，我愿重申一句，無論在任何時候，任何情況，我將繼續(xù)用自己的細心、信心，真心對待自己所從事的班主任工作。

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