“上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長?！边@是近年來在微信朋友圈流行的一條形容“新時代班主任”的段子，更有人在評論中說道:“玩得轉(zhuǎn)大數(shù)據(jù)， hold住二次元?！倍凇吨行W班主任工作規(guī)定》中更明確寫道：“班主任要努力成為中小學生的人生導師?！笨梢?，當好班主任不容易。 
     當班主任難，在新時代當好班主任更難。要當好新時代的班主任，需要更多智慧和付出。日前，在成都市錦江區(qū)葉德元班主任工作室的一次研討活動上，幾位新生代班主任的分享給記者留下深刻印象。當班主任對他們而言，是一件快樂的事情。本報特別呈現(xiàn)幾位新生代班主任的精彩分享，希望在越來越多的老師不愿意當班主任的今天，讓當班主任成為一件流行的事情。
    “一個好班主任，首先是一個會生活的人?！?
    “文化養(yǎng)班”中不失自我 
        賀宇，是成都七中育才學校一位年輕的班主任。在她看來，無論是當一名普通教師，或者是當班主任，都不是生活的全部。人，不應該被任何一種角色束縛，每個人需要有更豐富的人生故事和更廣闊的生活空間。 
       作為班主任，學生的管理工作很繁瑣，班級的紀律、衛(wèi)生、成績、出勤、學生的矛盾糾紛、協(xié)調(diào)任課老師和學生的關系?！送猓嘀魅芜€有自己的學科教學任務。對賀宇來說，這些繁瑣同樣存在。在班級管理中，她的殺手锏”是文化養(yǎng)班。 
       “利用優(yōu)秀文化來輔助管理，浸潤滋養(yǎng)班集體，激活班級內(nèi)在力量，提升師生精神品質(zhì)，謀求班級凝聚力及向心力?！边@是賀宇給出的文化養(yǎng)班內(nèi)涵。這里的文化，指的是班級文化、學校文化、地域文化和民族文化四類。她認為這四類文化都可以拿來作為浸潤孩子的素材，而且各種文化都有很多可用資源。 
       賀宇開設了一個微信公眾號，里面一個重要內(nèi)容就是“一月一信”。每個月，她以書信的傳統(tǒng)方式向?qū)W生表達自己的情感與思考，學生可以自愿給她回信。在書信的你來我往中，眾多東西浸潤其中。 
       偶爾周末，賀宇還會組織一些活動，與學生同行，用來增加知識和感情。而這樣的“周末伴我行”活動，正是賀宇在文化養(yǎng)班中收獲最大的。和學生一起探索生命奧秘博物館、看電影、當志愿者，甚至一起去吃美食?！?nbsp;
       “看似和學生一起‘吃喝玩樂’，其實也是我的班級文化建設，關鍵是這些讓我兼顧了生活和工作?！辟R宇說，作為一個愛生活的人，她從未放棄過探尋生活中那些隱秘的快樂。而在工作中，她盡心當好班主任，同時不放棄追求自己的“詩和遠方”。  

    “技術能做的就交給技術，班主任要學會自我解放?！?
    玩轉(zhuǎn)信息技術，對重復勞動說“不” 
       科技日新月異的今天，眾多的科技改變了人們的生活。在教育領域，科技的迅猛氣息席卷而來：上課用起了平板電腦、智能筆，有了電子書包，課本、作業(yè)都上了“云”端?！聲r代的班主任，信息技術是個必須攻克的關。 
       成都七中育才學校教師紀德奇分享了自己如何在班主任工作中運用現(xiàn)代信息技術。被大家稱贊為“創(chuàng)新達人”的他，把大眾使用頻率較高的QQ、微信等即時通訊工具應用得出神入化。聽完紀德奇的分享，許多老師都在感嘆“這些功能我怎么沒有發(fā)現(xiàn)？” 
       在聊天群里布置作業(yè)，及時通知家長和學生，這可能是很多班主任都在使用的功能。但也許不是每位班主任都知道聊天群里的應用有各個版本的電子版教材，直接對應教材布置，表達準確還省時省力。作業(yè)數(shù)據(jù)上傳后，還能有大數(shù)據(jù)分析，學情一目了然。 
       班里策劃一場活動，需要征求所有家長的同意。遇到這樣的情況，大多數(shù)班主任如何處理？群發(fā)信息，然后苦苦等待家長回復，有了結(jié)果再一一通知？紀德奇的辦法是在聊天群里發(fā)起及時投票，家長們在手機、電腦上都能輕松點擊投票，投票結(jié)果出來并及時通知，這個過程，最快的時候10分鐘就能全部完成。 
       “QQ、微信，大家都在用，我只是多用了一點心思去研究如何和班主任工作結(jié)合起來?！睆陌嗉壥聞展芾恚郊倚贤?lián)系，只要能通過現(xiàn)代信息技術手段解決的事，紀德奇就很少靠班主任一己之力去重復勞動。在他看來，信息技術是現(xiàn)代班主任的必修課之一，而更重要的是保持一顆創(chuàng)新的心。許多人不愿意當班主任，就是被哪些繁雜瑣碎的事情嚇退，如果能充分利用現(xiàn)代科技，這些繁雜的事情都能高效解決，讓班主任有精力去做更多有意義的事。 
    “班主任的優(yōu)勢，是可以把自己學科特色發(fā)揮到極致?！?nbsp;
    從自己最擅長的入手，構(gòu)建班級特色 
       “學生要有核心素養(yǎng)，班級更要有核心素養(yǎng)?！崩璋矊幨撬拇◣煼洞髮W附屬中學的一名數(shù)學教師，同時也是班主任。他的班主任工作絕招就是讓學科特色滲透到班級特色中，構(gòu)建起他心中理想的班級核心素養(yǎng)。 
       黎安寧認為，一個學校，一個年級，一個班級所舉行的學科活動也是一個班級建設的風向標。各個學科都可以舉行相應的學科活動來滲透自身的學科素養(yǎng)，同時，也能培育學生的核心素養(yǎng)，最終，也就是在完成班級建設的目標。
       從學科教學、學科活動、學科思維三個方面去構(gòu)建班級核心素養(yǎng)，是黎安寧的做法。作為班主任，策劃豐富多彩的學科活動，是他的突破口?！皾h字聽寫大賽”“這些年走過的路”“這些年讀過的書”是針對語文學科素養(yǎng)開展的活動，“數(shù)王爭霸賽”則是針對數(shù)學核心素養(yǎng)設計的，“年代秀”“史說我家”則是針對歷史學科?！盗械陌嗉壔顒樱寣W生在輕松的活動中，就習得了學科素養(yǎng)。
       “我是數(shù)學老師，我最擅長的當然是學科教學，但可以利用這種擅長，來促進班主任工作?！崩璋矊幷劦?，班級管理大多數(shù)時候靠活動，但大多數(shù)班主任往往圍繞所謂的德育方針來設計活動，冥思苦想，也難以找到學生喜歡、效果又好的活動，做出班級特色就更難了。這個時候，可以換一個思路，從自己最擅長的入手，例如學科特長。 
       在班級特色構(gòu)建中，紀德奇也有著和黎安寧類似的做法，作為歷史教師，他在班級管理中充分融合了歷史的學科魅力。他常常稱學生“小皇帝”，班級管理體制叫“起居注”，班級標志用的“龍圖騰”，班級布置“中國風”等，都體現(xiàn)了一名歷史老師獨特的氣質(zhì)。

六安市新安中學 XJL編輯
新安中學辦公室  發(fā)布