來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2022-03-08 作者：本報(bào)記者 林煥新

近年來(lái)，青少年心理健康問(wèn)題愈發(fā)受到社會(huì)關(guān)注。去年7月，教育部辦公廳專門下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的文件，要求進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

如何守護(hù)青少年的心靈家園？學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)如何作為？今年全國(guó)兩會(huì)，多位代表委員對(duì)此建言獻(xiàn)策。

加強(qiáng)心理健康教育

“進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是千家萬(wàn)戶幸福安寧、社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保障?！比珖?guó)人大代表、安徽省蚌埠市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)崔建梅說(shuō)。

崔建梅調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校、家庭等社會(huì)問(wèn)題日益復(fù)雜，目前中小學(xué)心理健康教育形勢(shì)不容樂(lè)觀。她坦言：“這是學(xué)校教育面臨的一個(gè)嚴(yán)峻課題?！?/p>

如何解題？崔建梅建議，國(guó)家層面統(tǒng)一組織編寫(xiě)心理健康教育教材，教材從小學(xué)中高年級(jí)起步，至高中畢業(yè)，統(tǒng)一序列。內(nèi)容可以包括心理健康課程、心理健康專題教育、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容，讓心理健康教育有章可循。

全國(guó)人大代表、揚(yáng)州大學(xué)黨委書(shū)記焦新安同樣在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前大中小學(xué)心理健康教育缺乏系統(tǒng)的課程體系和完整的教材體系，各學(xué)段互相脫節(jié)。對(duì)此，他建議優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，確立一體化心理育人理念，推進(jìn)教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格局，橫向拓展、縱向貫通，不斷強(qiáng)化大中小學(xué)資源整合、銜接。

全國(guó)政協(xié)委員、洛陽(yáng)理工學(xué)院副院長(zhǎng)馬珺則關(guān)注到心理健康教育教師隊(duì)伍這塊“短板”?！?020年，一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)3142所小學(xué)及941所初中學(xué)校的調(diào)查顯示，我國(guó)僅有19.16%的城市學(xué)校及2.64%的農(nóng)村學(xué)校設(shè)有專職心理健康教育教師。”馬珺建議，加強(qiáng)精神科等急需緊缺人才的培養(yǎng)，優(yōu)化精神衛(wèi)生領(lǐng)域職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)。同時(shí)，構(gòu)建以專家協(xié)會(huì)為支撐、專業(yè)人士為骨干、志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)為補(bǔ)充的社會(huì)心理服務(wù)隊(duì)伍。

“農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育是中小學(xué)心理健康教育的短板。”全國(guó)人大代表、河南省周口市東新區(qū)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)校長(zhǎng)李靈呼吁，“要在農(nóng)村中小學(xué)配備相應(yīng)比例的心理健康教師，積極開(kāi)展心理健康教師的組織培訓(xùn)工作?！?/p>

科學(xué)研判，保護(hù)青少年隱私

“青少年的焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等情緒，一直被嚴(yán)重低估，我們要做到早發(fā)現(xiàn)、早篩查、早治療。”去年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、青海民族大學(xué)師范學(xué)院副教授李莉娟提交了“關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)青少年抑郁癥防治措施”的提案。同年11月，教育部予以回復(fù)。

教育部在回復(fù)中明確，將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。這是推動(dòng)落實(shí)青少年抑郁癥防治的一項(xiàng)重要舉措。

“但也要注意到，抑郁癥量表篩查統(tǒng)一納入學(xué)生體檢，部分學(xué)生被貼上‘抑郁癥’標(biāo)簽后，容易受到排斥、被孤立，對(duì)個(gè)人精神健康、學(xué)習(xí)生活造成不利影響。”全國(guó)政協(xié)委員、南通大學(xué)校長(zhǎng)施衛(wèi)東表示，現(xiàn)有的篩查量表難以對(duì)青少年是否患有抑郁癥作出準(zhǔn)確判定。同時(shí)，如果不能嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私，可能加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，對(duì)其造成二次傷害。

因此，施衛(wèi)東建議，教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等部門應(yīng)專門制定適合不同年齡段青少年身心健康的篩查量表，結(jié)合學(xué)校表現(xiàn)、家庭日常、設(shè)備診斷等多種途徑，綜合判別學(xué)生心理健康狀況，避免“一檢定性”。同時(shí)，淡化抑郁癥“疾病”的概念，緩解學(xué)生精神壓力?！昂Y查體檢應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的隱私保護(hù)，可考慮以學(xué)年為單位，未成年學(xué)生及家長(zhǎng)可自主選擇篩查時(shí)間和醫(yī)院，醫(yī)院對(duì)結(jié)果異常者一對(duì)一告知，同時(shí)嚴(yán)格限定學(xué)校獲知篩查結(jié)果的人員范圍。”施衛(wèi)東說(shuō)。

全國(guó)政協(xié)委員、東南大學(xué)教授吳智深建議，遵循人性化、預(yù)防性、教育性等原則，在全國(guó)建立統(tǒng)一的中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制。在預(yù)防上，要普及心理健康常識(shí)，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)；在預(yù)警上，學(xué)校需要設(shè)立“心理預(yù)警監(jiān)測(cè)中心”，最好每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生心理測(cè)評(píng)；在干預(yù)上，需要掌握學(xué)生的危機(jī)情境及其反應(yīng)，制定符合學(xué)生身心狀況的干預(yù)方案，并由具有專業(yè)心理咨詢資格的心理輔導(dǎo)教師根據(jù)情況采取不同的措施。

家校社協(xié)同織起防護(hù)網(wǎng)

“對(duì)國(guó)內(nèi)19所涉農(nóng)高校32個(gè)學(xué)院的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%以上中、重度大學(xué)生心理問(wèn)題的根源都在原生家庭?！比珖?guó)人大代表、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院副院長(zhǎng)馬瑞燕說(shuō)。

“受限于教育水平，絕大部分農(nóng)村中小學(xué)生父母缺乏對(duì)心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，也就無(wú)法理解和應(yīng)對(duì)孩子們出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題?！崩铎`說(shuō)。

今年全國(guó)兩會(huì)，馬瑞燕專門提交了“關(guān)于加強(qiáng)青少年兒童心理健康問(wèn)題家庭預(yù)防”的建議。她建議，為所有育齡家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，普及抑郁癥、不同年齡段兒童成長(zhǎng)規(guī)律和心理特征相關(guān)知識(shí)；編撰出版少年兒童心理學(xué)科普類書(shū)籍，制作少年兒童典型心理問(wèn)題表現(xiàn)的科普讀本和視頻，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康問(wèn)題的關(guān)注度和識(shí)別能力；借助主流媒體，宣傳、普及心理、精神疾病等相關(guān)知識(shí)；開(kāi)通免費(fèi)公益心理健康咨詢熱線、設(shè)立社區(qū)心理健康指導(dǎo)中心等。

呵護(hù)祖國(guó)的花朵，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)形成合力，織起一張保護(hù)網(wǎng)。

民盟中央建議，整合各方資源，提升兒童青少年心理健康問(wèn)題處置能力。對(duì)于實(shí)踐中的難點(diǎn)，民盟中央給出具體建議：加大統(tǒng)籌力度，成立市、區(qū)、街道三級(jí)兒童青少年心理健康服務(wù)體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；大力培養(yǎng)精神科醫(yī)師、心理治療師等人才，補(bǔ)齊人才短板；建立心理咨詢求助便捷平臺(tái)；加強(qiáng)閉環(huán)協(xié)作，建立學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院等協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)信息共享機(jī)制等。

作者：本報(bào)記者 林煥新

《中國(guó)教育報(bào)》2022年03月08日第3版 版名：兩會(huì)特刊·新聞