岳陽(yáng)市平江縣浯口中學(xué) 徐華 在中學(xué)教育中，思想政治教育對(duì)學(xué)生的思想層面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)思想道德素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)谏鐣?huì)層面是祖國(guó)的未來(lái)，在一個(gè)人的人生成長(zhǎng)歷程中又是處于一個(gè)由不成熟向成熟過(guò)渡的階段，中學(xué)階段是正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。部分中學(xué)生在思想道德層面上所出現(xiàn)的問(wèn)題并不單單只是學(xué)校思想教育方面的責(zé)任，它與學(xué)生家庭環(huán)境以及發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境同樣相關(guān)。本文論述了思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和存在的主要問(wèn)題，并提出了解決這些問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策。 一、思想政治教育在學(xué)校環(huán)境中的問(wèn)題及對(duì)策 在當(dāng)前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，中學(xué)思想政治教育往往以“分?jǐn)?shù)”作為評(píng)價(jià)杠桿，考試中得分較高者往往被視為思想品德優(yōu)秀者，反之，則是思想品德低下者。這種評(píng)價(jià)方式不僅忽視了學(xué)生真實(shí)的思想狀況及變化，而且會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的思想狀況畸形發(fā)展，一切以追求考試高分為目標(biāo)。有的教師在授課中只是機(jī)械地重復(fù)書本上的理論知識(shí)，忽視了將理論知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、身邊事件的聯(lián)系，課堂枯燥、乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。 要想轉(zhuǎn)變這種落后的“填鴨式”“灌輸式”的教育方法，學(xué)校需要采用“引導(dǎo)——啟發(fā)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過(guò)小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自我觀點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，改善校園文化環(huán)境，塑造積極向上的校園環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而在一定程度上感染學(xué)生，規(guī)范其行為。 二、思想政治教育在家庭環(huán)境中的問(wèn)題及對(duì)策 在當(dāng)今家庭思想政治教育中，有些家長(zhǎng)的教育方法違背了子女的成長(zhǎng)規(guī)律。他們始終把自己擺在權(quán)威者的位置上，用命令的口吻、統(tǒng)治者的權(quán)威，對(duì)孩子進(jìn)行思想政治教育。這無(wú)形之中抹殺了孩子的主體性、能動(dòng)性與選擇性。還有另一種情況，就是父母對(duì)孩子的思想政治教育放任自流、不聞不問(wèn)，沒(méi)有一整套的科學(xué)教育方法。其實(shí)，這兩種思想政治教育方式都是不理智的。 由于家庭思想政治教育具有其他教育形式無(wú)法比擬的情感性，因此在家庭思想政治教育中，最好的方法就是建立平等、尊重的親子互動(dòng)關(guān)系。父母用自身的言行，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際，在日常生活中循序漸進(jìn)地對(duì)子女進(jìn)行教育。思想品德與良好行為是日積月累的結(jié)果，不是硬性灌輸就能形成的。家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代教育理念，建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系和家庭教育氛圍，有事與孩子多商量，充分聽取和尊重他們的意見，尊重他們的人格，從而有效構(gòu)建健康的家庭思想政治教育環(huán)境。 三、思想政治教育在社會(huì)環(huán)境下的問(wèn)題及對(duì)策 當(dāng)前整個(gè)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一系列的變化逐漸反映到人們的思想意識(shí)和人與人的關(guān)系上來(lái)，誘發(fā)了社會(huì)上的拜金主義、自由主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義、利己主義等腐朽思想和其他社會(huì)丑惡現(xiàn)象。這些，都直接或間接地影響和干擾中學(xué)生正確的理想、信念和三觀的形成。 由于中學(xué)生極易受到社會(huì)環(huán)境的影響，因此學(xué)校要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，才能有效加強(qiáng)思想政治教育。首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，一旦發(fā)現(xiàn)違法經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)所，應(yīng)該堅(jiān)決予以取締。與此同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)正能量思想意識(shí)的宣揚(yáng)，借助各大媒體宣揚(yáng)好人好事，傳遞正能量。各級(jí)政府要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，加快社會(huì)文明風(fēng)氣的形成，消滅不健康的社會(huì)毒瘤。中學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)規(guī)范言行，共同打造一個(gè)文明、健康的社會(huì)環(huán)境。 中學(xué)的育人環(huán)境，主要包括學(xué)校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境和社會(huì)教育環(huán)境。當(dāng)社會(huì)整合程度較高時(shí)，學(xué)校、家庭和社會(huì)這三種影響源在影響的方向上呈現(xiàn)出較多的一致性。因此，我們要努力讓這三種思想政治教育影響源充分發(fā)揮功能，保持方向上的一致，提高社會(huì)的整合程度，形成教育合力。這樣中學(xué)思想政治教育作為主要的社會(huì)道德凈化機(jī)制之一，也才能釋放其強(qiáng)大的功能?？傊?，我們必須正視當(dāng)前存在的問(wèn)題，努力促進(jìn)中學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，使之成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 |