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      淺議班級(jí)細(xì)節(jié)管理
        [2017-11-17 10:17]  瀏覽次數(shù):2922

      淺議班級(jí)細(xì)節(jié)管理

      來(lái)源:中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 作者:劉杰

        何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。

        一、注重細(xì)節(jié),形成學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)

        學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,他們不僅要學(xué)知識(shí),更重要的是要學(xué)做人的道理。在與學(xué)生的交往過(guò)程中,教師仿佛時(shí)刻身處聚光燈下的演員,你的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié),可能會(huì)讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像,也可能會(huì)讓你好不容易樹(shù)立起來(lái)的光輝形象毀于一旦。身教重于言教。你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人嗎?那么請(qǐng)記住在與學(xué)生談話(huà)時(shí)要輕言細(xì)語(yǔ);你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生?不妨在看到地上的果皮紙屑時(shí)輕輕撿起;你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)?你想讓學(xué)生……?我們總是對(duì)學(xué)生有許多美好的期許,但“打鐵還需自身硬”,要求學(xué)生做到的,我們自己首先要做到。關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié),有助于我們成為學(xué)生的榜樣,形成學(xué)生良好品質(zhì)。

        二、注重細(xì)節(jié),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

        班主任工作本身就是平凡而瑣屑的,我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事,自然就能成為學(xué)生的貼心人。從細(xì)節(jié)入手,能很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。如,天氣變化時(shí),你會(huì)提醒學(xué)生及時(shí)加減衣服嗎?上課時(shí),看到學(xué)生坐姿不正確,你會(huì)耐心提醒——坐直嗎?班主任要能見(jiàn)微知著,才能因勢(shì)利導(dǎo),管理好班級(jí)。如果老師在日常工作中注意細(xì)節(jié),并為學(xué)生考慮得細(xì)致周到,學(xué)生自然從心底里感激熱愛(ài)老師!

        三、注重細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

      “千里之堤,毀于蟻穴”,“細(xì)節(jié)決定成敗”,這樣的道理同樣適用于學(xué)生,有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道,學(xué)生絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是由一些不良習(xí)慣造成的,并非他們品質(zhì)上有什么大問(wèn)題。要促使學(xué)生健康成長(zhǎng)就要在這些“小節(jié)”上下功夫。比如我?guī)О鄷r(shí),對(duì)班上學(xué)生的發(fā)型、服飾都有嚴(yán)格要求,絕不許違反學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。再如,過(guò)去學(xué)校經(jīng)常組織各種比賽,也經(jīng)常因?yàn)楸荣惏l(fā)生班級(jí)之間的摩擦,使得學(xué)校現(xiàn)在不敢組織籃球、排球、足球比賽,怕學(xué)生打架滋事。反思一下,我們的教育有沒(méi)有問(wèn)題呢?我想是有的。我們班主任是否教育了學(xué)生要“友誼第一,比賽第二”,要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手的出色表現(xiàn)……。我認(rèn)為教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的這些細(xì)節(jié),通過(guò)師生的共同努力,一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。

        班級(jí)管理由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個(gè)過(guò)程中,細(xì)節(jié)要從班主任自身做起。

          (山東高密市科技創(chuàng)新教育實(shí)踐中心 劉杰)

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