來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2023-10-11 作者：李文送

好教師不是天生的，而是后天成長(zhǎng)起來(lái)的。為了加快教師的成長(zhǎng)，從國(guó)家到地方再到學(xué)校，各個(gè)層級(jí)都開(kāi)展了許多不同類(lèi)型、內(nèi)容和形式的教師培訓(xùn)。然而，教師培訓(xùn)效果如何？實(shí)則要打一個(gè)問(wèn)號(hào)。那么我們不禁要問(wèn)，好的教師培訓(xùn)是什么樣子？

有一次，某省三批骨干教師培養(yǎng)項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象和骨干校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象共200多人由項(xiàng)目承辦單位組織到外省某地參加為期10天的培訓(xùn)，并委托該地某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)具體的課程安排及培訓(xùn)。

從課程內(nèi)容來(lái)看，以專(zhuān)題講座為主，兩天到學(xué)校實(shí)地考察。這樣安排，講座實(shí)在過(guò)多。而且穿越1500多公里，組織如此大規(guī)模的教師團(tuán)隊(duì)到省外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，似乎也沒(méi)有必要。把專(zhuān)家邀請(qǐng)到受訓(xùn)者所在地是不是更高效？當(dāng)時(shí)，老師對(duì)此就產(chǎn)生微議。

更讓老師們不解的是，承辦培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人不僅一人做了3場(chǎng)報(bào)告，而且每場(chǎng)報(bào)告的課件內(nèi)容十分陳舊。這未免缺少一點(diǎn)對(duì)教師培訓(xùn)最基本的尊重，后來(lái)教師悄悄用“逃課”給予了無(wú)聲的“回應(yīng)”。試想一下，這樣的教師培訓(xùn)收效究竟有多大？答案不言而喻。

在我看來(lái)，好的教師培訓(xùn)至少要做到如下四點(diǎn)：

一是讓教師感受到被尊重。教師培訓(xùn)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是培訓(xùn)教師與參訓(xùn)教師之間或參訓(xùn)教師彼此之間進(jìn)行生命對(duì)話的過(guò)程。而生命對(duì)話要產(chǎn)生效能感，最基本的要求是彼此得到尊重并感受到被尊重。如果連最起碼的尊重都沒(méi)有，那么在教師的生命之間何以能實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的對(duì)話？倘若沒(méi)有有價(jià)值的生命對(duì)話，教師必然會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。在尊重的沃土里，才能生長(zhǎng)出教師培訓(xùn)初心之芬芳花朵。何為尊重？比如，培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)和方式等符合參訓(xùn)教師的學(xué)科背景、學(xué)段特征和年齡特點(diǎn)，這就是一種尊重。

二是讓教師主動(dòng)參與其中。沒(méi)有教師主動(dòng)參與的培訓(xùn)是低效的，甚至是無(wú)效的。不管教師是主動(dòng)還是被動(dòng)來(lái)參加培訓(xùn)，好的教師培訓(xùn)都應(yīng)能激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，使之主動(dòng)參與到培訓(xùn)中去，即讓參訓(xùn)教師從“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”。實(shí)踐表明，有什么樣的參訓(xùn)心態(tài)，就有什么樣的參訓(xùn)姿態(tài)，而心態(tài)和姿態(tài)影響著教師培訓(xùn)的最后效態(tài)。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師只有打開(kāi)自己，才能真正汲取培訓(xùn)課程的“營(yíng)養(yǎng)”，潤(rùn)澤身心，賦能生命成長(zhǎng)。

三是滿(mǎn)足教師工作的需要。據(jù)參訓(xùn)教師的反饋，不管參加什么樣的培訓(xùn)，他們最希望的是能把學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的工作中，即“用得上”和“用得了”。這就意味著，好的教師培訓(xùn)要基于和滿(mǎn)足教師日常教育教學(xué)工作的實(shí)際需要。不同參訓(xùn)教師來(lái)自不同學(xué)校，教育的是不同學(xué)生，可能需要解決的問(wèn)題不同。在這樣的背景下，教師培訓(xùn)如何做到更有針對(duì)性，從而滿(mǎn)足教師工作的需要？理想的做法是培訓(xùn)前進(jìn)行調(diào)查研究，以掌握和診斷教師參訓(xùn)的真實(shí)需求，從而設(shè)計(jì)和安排相應(yīng)的培訓(xùn)課程和內(nèi)容，做到按需而為。

四是讓教師收獲真正的成長(zhǎng)。從結(jié)果和效果而言，好的教師培訓(xùn)無(wú)疑是能讓參訓(xùn)教師獲得真正成長(zhǎng)的培訓(xùn)。生命不息，成長(zhǎng)不止。對(duì)作為專(zhuān)業(yè)人員的教師而言，不論教齡多久，都需要進(jìn)行持續(xù)修煉。教師只有不斷充實(shí)自己，才能迎接生命中的風(fēng)雨；教師也只有成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己，才能成就更好的教育、為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

（作者系嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)教研中心主任）