來源：中國教師報 2022-12-14 作者：郭小麗

居家上網課期間，有些家長不能陪伴孩子，孩子的學習效果大打折扣。班主任怎樣從學情出發(fā)，發(fā)現問題并解決問題，這考驗著班主任的管理智慧。

理解家長，接受現狀。疫情下，許多家長內心焦慮，輔導、陪伴孩子時經常不耐煩、發(fā)脾氣，身為班主任要理解、接納他們的表現，同時想辦法幫助家長化解不良情緒，給孩子創(chuàng)造一個良好的居家學習環(huán)境。

錄制家長會是個好辦法，我將錄制好的家長會上傳到家長群，在錄制的家長會里，我給家長提供了一些簡便易行的方法，如每天查看釘釘家校本上班主任的評語、老師的留言，從中了解孩子居家學習情況。另外分享班務也是和諧家校關系的好辦法。我把班級活動、公眾號動態(tài)隨時分享到家長群，讓家長充分了解、配合我們的工作，為孩子上好網課做準備。

常開微班會，多設小獎項。我班的線上班會時間為每天早上第一節(jié)課前10分鐘、放學前10分召開，內容是表揚互動積極、作業(yè)質量高的學生，學生的良好表現隨時被看見、被激勵，上網課的積極性得到有效調動。

每個班都有“假上課、欠作業(yè)”的學生，原因無非是缺目標、習慣差、懶懶散散，上網課時這種情況更嚴重。班主任與其挨個給家長打電話尋求支持，不如開通線上自習室，自己邊備課邊陪學生補作業(yè)，以實際行動給學生一顆暖心丸。班主任還可以請學習成績好的學生開通線上自習室，帶領大家一起學習、一起寫作業(yè)、一起討論問題，有效激發(fā)學生的自主學習、自主管理意識。

啟用小組長，管理做減法。班上的小組建設已初見成效，上網課時同樣可以發(fā)揮作用：小組1號學生負責督促大家完成學習任務，并向老師匯報；2號學生負責小組紀律，維持學習秩序；3號學生負責出勤、作業(yè)統計，每天晚自習前將全組家校本拼圖發(fā)群里。學生在線上小組找到了歸屬感。

常用微信聊天，密切師生關系。微信聊天是網課期間師生溝通的主要方式，師生面對面時學生不敢說的話，在微信里反而敢于表達自己的真實想法，提出心理訴求，許多小問題在微信聊天時找到了解決辦法。

學生王靜一直為數學成績起起落落而耿耿于懷。前些天，她在微信里給我留言，說了自己內心的糾結與苦惱，我們聊了很久，她釋然許多，就此寫了一篇隨筆，記錄整個過程，從中我看到了一個重拾信心、勇氣十足的孩子。良好的師生關系為學生營造了安全的心理環(huán)境，可以助力他們拋棄雜念，將全部精力投入到學習上。

學生居家上網課期間各種問題很多，我們無法逃避，應多想辦法突破局限，實現停課不?！肮堋保@樣就可以從容當好線上班主任。

（作者單位系河南省新鄉(xiāng)市第二十一中學）