2018年年底，安徽省阜陽(yáng)市阜南縣第二初級(jí)中學(xué)女教師趙婷（化名）遭到曾經(jīng)教過(guò)的一位學(xué)生的毆打，致輕微傷。由于打人者不足16歲，當(dāng)?shù)鼐阶龀隽瞬粓?zhí)行行政拘留的決定。媒體從趙婷的父親處了解到，目前趙婷已被診斷為急性應(yīng)激障礙，并有自殺傾向。日前父女二人已向當(dāng)?shù)卣f交情況反映書，希望能調(diào)離阜南這個(gè)“傷心地”。 近年來(lái)，未成年人違法犯罪行為并不鮮見(jiàn)，以往公眾的注意力，大多放在未成年犯罪嫌疑人的安置問(wèn)題上，對(duì)受害人群反而缺少應(yīng)有的關(guān)注。“被未成年學(xué)生毆打后，女教師有自殺傾向”這一事件，把被未成年侵害人群的心理創(chuàng)傷問(wèn)題呈現(xiàn)在公眾面前。 從心理學(xué)上看，在人類進(jìn)化的早期，就存在著同態(tài)復(fù)仇的心理，但是在司法渠道完善、法制相對(duì)健全的今天，私力救濟(jì)不被允許已成共識(shí)。無(wú)論是被未成年人還是成年人傷害，受害者將“復(fù)仇”的情緒寄希望于法律的公正裁決，才是唯一解決之道。 在此事件中，法律出于對(duì)未成年人的保護(hù)性處理，做出了不執(zhí)行行政拘留、只罰款400元的決定，雖然合乎法理，但被打女教師心中郁悶、精神受刺激，不管是從情理上還是邏輯上，都完全可以理解。而這份創(chuàng)傷，還無(wú)法從“施害者已付出代價(jià)”的“開(kāi)解”中得到愈合。 當(dāng)然，這并不是說(shuō)得按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)懲治未成年違法犯罪，而是說(shuō)在對(duì)涉事未成年人矯正、合理安置的同時(shí)，也該充分考慮到因?yàn)閭蛻土P不對(duì)等的事實(shí)，會(huì)對(duì)侵害者帶來(lái)二次傷害。 目前來(lái)看，對(duì)打人學(xué)生追加懲罰不現(xiàn)實(shí)，讓政府部門協(xié)調(diào)，將老師調(diào)崗到外地，的確是最合適的做法了。不過(guò)考慮到其精神創(chuàng)傷，善后不該就此為止。 創(chuàng)傷如何撫慰，不滿如何排解，在法律無(wú)法提供答案的語(yǔ)境下，社區(qū)及相關(guān)公益組織不妨也介入，對(duì)被侵害人進(jìn)行心理輔助、心理治療，幫助他們走出陰影。 除了強(qiáng)調(diào)精神撫慰外，在具體執(zhí)行懲戒的過(guò)程中，也應(yīng)該在細(xì)節(jié)上足夠完善。像打人者僅僅四百元賠償也不積極，受害者的利益得不到保證，難免會(huì)加劇法律不公的感受。 未成年人違法犯罪后，該如何安置的問(wèn)題，在多番討論之后，路徑已然清晰，而對(duì)于受害群體該如何進(jìn)行心理?yè)嵛?、補(bǔ)償救濟(jì)，在這起個(gè)案的背后，也該引起思考。 □熊志（媒體人） |