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        讓青年在英烈精神的洗禮中拔節(jié)成長來源:中國青年網(wǎng) 2019-04-06 作者:蔡恩澤  4月4日,“清明節(jié)的銘記——尊崇英雄烈士 厚植家國情懷”主題教育系列活動啟動儀式在北京中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館舉行。新華社記者張晨霖 攝  梨花風起正清明,又是緬懷英烈的時節(jié)?! ∥覀兛吹?,人們從未忘記那些奮斗犧牲的先輩英烈。清明時節(jié),各地廣泛開展...
        讓“師道尊嚴”成為溫暖的時代底色來源:人民網(wǎng) 2019-04-03 作者:李依環(huán)當前我國文藝市場上,以教師為創(chuàng)作題材的影視作品并不常見,“叫好又叫座”的更屬稀有。影片《老師·好》近日在全國熱映,這部以一線教師苗宛秋為主角、真實還原當代校園生活的作品,使得大眾的目光再次聚焦教師這一群體。人們集體陷入校園生活“回憶殺”的同時,也掀起...
        加強全民急救教育刻不容緩來源:北京青年報 2019-03-29  本報評論員 潘洪其  公共財政要加大對全民急救組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、全民急救公共設(shè)施建設(shè)的投入,培養(yǎng)大量從事專業(yè)化、社會化并重的急救教育專門人才,大幅度提高急救教育培訓(xùn)的到達率和覆蓋率,大幅提高掌握心肺復(fù)蘇等急救知識技能人員在全部人口中的占比,大幅提高心源性猝死的...
        學(xué)德、師能、幸福:新時代師德建設(shè)新維度來源:中國教育報 2019-04-03 作者:陳姍  在立德樹人崇高使命下,如何準確把握師德內(nèi)涵并將其推向深入,是我們每一個教育管理者深入思考和探索的問題?! 煹屡c學(xué)德  有人問一位諾貝爾獎獲得者:“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西?”他回答:“在幼兒園,那時我學(xué)到了做錯事要道歉、別人的東西不要...
        普通高中如何辦好思想政治理論課來源:中國校長網(wǎng) 2019-04-03 作者:楊培明普通高中教育,在打造大中小學(xué)一體化鑄魂育人工程中具有基礎(chǔ)性地位,是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。因此,普通高中教育要進一步增強育人的使命意識,根據(jù)高中教育特點和學(xué)生的認知特點,按照大目標、低起點、近距離、長效應(yīng)的基本原則,上好每一節(jié)...
        清明,我想給你寫封信來源:光明日報 2019-04-05  光明日報評論員  禮敬先輩,慎終追遠,清明于中國人很重要?! 〗饞吣?、踏青插柳,清明是節(jié)氣也是節(jié)日,是習俗也是傳承。養(yǎng)育之恩銘刻心間,一束花一抔土,寄寓對逝去親人的感懷??鬃诱f,“祭如在”。簡樸莊嚴,是對親人先輩最好的懷念?! ⒂H情血緣延宕開來,清明還有更大的意義。在這樣的...
        安徽將建立健全師德失范查處通報制度來源:中安在線 2019-04-03 中安在線、中安新聞客戶端訊 4月2日,記者從安徽省教育廳獲悉,安徽將繼續(xù)在全省中小學(xué)、幼兒園教師中開展“鑄師魂、守師道、立師表”專題教育活動。各地要結(jié)建立健全師德失范查處通報制度,對師德失范行為進行曝光。  為切實加強新時代教師師德師風建設(shè),全面提升安徽...
        傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的敬業(yè)精神來源:光明日報 作者:董冰【光明論壇】2013年3月1日,習近平總書記在中共中央黨校建校80周年慶祝大會上指出:“中國傳統(tǒng)文化博大精深,學(xué)習和掌握其中的各種思想精華,對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多思想理念和道德規(guī)范,不論過去還是現(xiàn)在,都有其永不褪色的...
        校長觀察:抗挫,給學(xué)生一雙擔當?shù)募鐏碓?中國教師報 2019-04-02 作者:李建華如何讓孩子的抗挫能力成為其成長中帶得走的能力?無論順境還是逆境,如何讓孩子的成長都被看得見、托得?。坑袝r,我在媒體上看到一些中小學(xué)生因遇到不順心的事而不惜失去生命的慘案,既令我痛心,又引發(fā)了我的思考:現(xiàn)在的孩子到底怎么了?孩子的抗挫能力為...
        中小學(xué)校長交流輪崗應(yīng)結(jié)合實際來源:中國教育報 2019-04-02當前,對于校長交流輪崗,各地相繼制定了校長交流輪崗實施辦法,在前期試點的基礎(chǔ)上已全面展開。隨著制度的推進,我們不僅要看到校長輪崗帶來的益處,也要看到可能存在的問題。如果盲目強力推行校長交流輪崗制度,由于政策不完善、方式不成熟或者不當,可能會形成優(yōu)質(zhì)教育資源...
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