在學(xué)生中開展生命教育、挫折教育、感恩教育(原創(chuàng)) ——兼談如何應(yīng)對校園惡性事件 文/李良智 教育領(lǐng)域發(fā)生了許多惡性事件,學(xué)生自殺、學(xué)生刺死刺傷教師事件等,校園不是世外桃源,這些事件無疑會對學(xué)生產(chǎn)生影響,作為班主任或心理教師,如何幫助學(xué)生化解惡性事件帶來的影響呢? 我建議在學(xué)生中開展并做為常態(tài)開展三種教育:生命教育、挫折教育、感恩教育。 生命是絢爛美好的,人有了它而行走于天地間,要教會學(xué)生感知生命的美好,體悟生命的偉大,愛惜生命、熱愛生命,增加生命的抗擊打能力,讓生命出彩,讓生命更富有意義,這是開展三種教育的目的所在。 一是開展生命教育。 首先,從經(jīng)典中汲取生命的養(yǎng)分?!吧眢w發(fā)膚,來自父母,不敢毀傷?!弊尯⒆幼x讀名著,學(xué)會從經(jīng)典中汲取生命的養(yǎng)分,給孩子們講一講《三國演義》第十八回 “賈文和料敵決勝,夏侯惇拔矢啖睛”,夏侯惇眼睛被一箭射穿,他一把把箭拔出來,箭桿上帶著眼睛,一口吞下。有些血腥的場面和情節(jié),卻更容易觸及孩子們心靈深處,不再忘卻,那就是:愛護自己的身體,是對父母負責,不敢毀傷,不敢輕賤自己的身體。 其次,從經(jīng)典名篇中體會生命的美好。譬如,可以學(xué)習(xí)畢淑敏的《我很重要》,知道每一個“我”來到世界上,那是充滿了多少的機緣巧合,每一個“我”都是重要的,都不可替代。愛自己才能愛他人。又例如可以學(xué)習(xí)杰克倫敦的《熱愛生命》,體悟那種生命的頑強和對生命的酷愛。帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀海明威的《老人與海》,體會那種生命的頑強和堅韌不拔。 再次,從科學(xué)的角度看一段十月懷胎一朝分娩的艱辛視頻。很多孩子看了生育視頻后,再也不敢對媽媽甩臉子發(fā)脾氣了。孩的生日,娘的苦日,每一個生命來到世界上,都是充滿了千辛萬苦。有時,甚至新生和死亡同步。生命是如此偉大,來得如此不易,有何理由不去珍惜?一個人有何理由去放言輕生?死都不怕,何懼活著? 二是開展挫折教育。 首先,從名言中感悟。建議開展一次名言搜集傳頌活動。譬如“不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹”,譬如“不經(jīng)一番風霜苦,哪得梅花放清香”,譬如“生平多閱歷,胸中有丘壑”,譬如“艱難困苦,玉汝于成”,譬如“不吃苦中苦,難為人上人”。雖然有些消極,但激勵意義在那擺著。譬如“少小須勤學(xué),文章可立身。滿朝朱紫貴,盡是讀書人?!庇邢麡O成分,更有激勵因素在。同時正好教會孩子辯證看待一些經(jīng)典,學(xué)會一分為二看問題。 其次,教育孩子做粒“銅豌豆”。我是一直主張孩子要有銅豌豆精神的。關(guān)漢卿《一枝花·不伏老》寫道:“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響當當一粒銅豌豆,恁子弟每誰教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫慢騰騰千層錦套頭。我玩的是梁園月,飲的是東京酒,賞的是洛陽花,攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴鞠、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手,天賜與我這幾般兒歹癥候,尚兀自不肯休?!卑堰@元曲給孩子講講,孩子可能先是哈哈一笑,然后在笑中有所體悟。老師在黑板上板書三個大字:“銅豌豆”。孩子就此把這三個字烙在心里,讓他們在心情低落面對挫折時,當做心靈的雞湯,暗暗給孩子股堅韌的力量。 再次,適當對孩子進行當下流行又爭議的狼性教育。擇其積極成分,教給孩子們。把俄羅斯小孩子冰天雪地里在校園里洗冷水澡的圖片給孩子看看,把韓國小孩子在海邊泥灘上摸爬滾打的圖片給孩子看看,把日本的孩子酷暑中沙漠夏令營的圖片給孩子看看,把這些鄰國的孩子教育故事給孩子講一講,拓寬孩子的視野,放眼國際,拓寬心胸,少小立下大志,“少年強則國強”,讓孩子立志做一只草原上的雄鷹去搏擊長空,像一只冰天雪地里的生命力頑強的狼一樣,不屈不撓,不可擊潰。 三是開展感恩教育。 首先,從經(jīng)典文化源頭吸取營養(yǎng)。堅持吸收精華、剔除糟粕的做法,從古今中外經(jīng)典中找尋生命養(yǎng)分。《弟子規(guī)》“余力學(xué)文”的思想要給孩子講一講?!暗茏右?guī),圣人訓(xùn)。首孝悌,次謹信。泛愛眾,而親仁。有余力,則學(xué)文?!弊鲆粋€人,要首先感恩父母,友善兄弟姐妹,對朋友守信,學(xué)會愛人,有惻隱之心,然后再去學(xué)習(xí)文化知識。而不是倒置。或者只學(xué)文化,而忽視了做人的道德根本。學(xué)會了感恩,就會愛己及人,不會自輕自賤。 其次,培養(yǎng)孩子在感恩心態(tài)上的和諧的人際關(guān)系。人生是面鏡子,你用簡單看世界就看到了簡單,你用感恩看世界就看到了感恩,你用冷漠看世界就看到了冷漠。對老師,“親其師,則信其道”,體悟老師的教誨之情,懂得感恩。師生關(guān)系和諧,就更容易掌握該教師傳授的知識。當然,不是教育孩子一味盲從,逆來順受。教師中也有極個別不負責任、缺乏愛心的人,其他老師和家長就要教育孩子學(xué)會適應(yīng),學(xué)會應(yīng)對。多對話,多溝通,少對立,少積怨。把不滿完全可以擺在桌面上講,學(xué)會以理服人,不能積郁心中一朝爆發(fā)。學(xué)會適應(yīng)環(huán)境,“適者生存”,今天能適應(yīng)自己的老師,明天就能適應(yīng)自己的老板?!白x萬卷書,行萬里路”不如“閱人無數(shù)”,這是人的生存技能。不能改變環(huán)境,就要改變自己的心境,把問題和困難當做人生的“大課”來學(xué)習(xí),高爾基不是把社會當做“我的大學(xué)”來讀嗎?今日能處理好校園中的人際關(guān)系,來日必能處理好工作中的人際關(guān)系。不怨天,不尤人,學(xué)會處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系,并當做一次自己心智學(xué)習(xí)和成長最佳機會。 同學(xué)們,生命是如此絢爛,是如此偉大,去感悟生命的美好吧!而人生又豈能總是盡如人意?“人生不如意者十之八九”,“常想一二,不思八九”,面對挫折,面對它,正視它,迎接它,改變它,并豪邁地把它扔到太平洋中去吧!百煉才能成鋼,“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”,挫折,在一定意義上說是讓你生命強大的因子,因而又何懼之有呢? |