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      班主任工作中的四個(gè)重要關(guān)系
        [2017-12-29 10:07]  瀏覽次數(shù):2564

      班主任工作中的四個(gè)重要關(guān)系

      來源:互聯(lián)網(wǎng)

      學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作,而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括所有工作,但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作中最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而有意義的工作。在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。

      一、實(shí)與虛
      班主任工作的務(wù)實(shí),要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)習(xí)中去,認(rèn)真了解 、研究學(xué)生,掌握班級(jí)的具體情況,有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng),班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng),班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院,班主任要照前照后... ...班主任的工作是如此具體而細(xì)致。只有具有務(wù)實(shí)精神,班主任才能夠在學(xué)生中樹立威信,才能具有很高的感召力和凝聚力,班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
      班主任工作的務(wù)虛,需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適當(dāng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界,長遠(yuǎn)的目光,廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài),大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展理論教育理論,推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。
      只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任,工作難見實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任,很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

      二、管與放

      陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中主體作用,做到“管放結(jié)合”。
      具體而言,班主任要管的方面主要包括:指定班級(jí)的長期目標(biāo),把握班級(jí)工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
      學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公務(wù)維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)指定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我理解能力。

      管大管小,管主管次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)體完善、能力的提高。

      三、嚴(yán)與寬

      嚴(yán)格管理班級(jí),筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起:一是要指導(dǎo)學(xué)生指定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。二是要公平公正,不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁;三是要注重“首因效應(yīng)”,時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德,班級(jí)管理過程中,應(yīng)采取寬松的辦法教育管理學(xué)生,把寬于嚴(yán)有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并努力改正,對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教于出發(fā)之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是:唱一支歌,做一件事,寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把出發(fā)變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

      四、堵與導(dǎo)

      在實(shí)際管理工作中,由于受多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多,如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,指定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性,在一定的環(huán)境和條件下是必須的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”從而有利于學(xué)生的成長。

      但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用”堵“的方式,有兩點(diǎn)不利,一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長遠(yuǎn)來看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),采用“盯、嚇、壓、罰|”等方式管理班級(jí),表面上班級(jí)“平安無事”實(shí)際上引發(fā)的問題不少。

      因此,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo),要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。

      做好“導(dǎo)”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少強(qiáng)制;多激勵(lì),少批評(píng);多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣。“多民主,少強(qiáng)制”要求我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件,而不是但從班主任的主觀愿望出發(fā),強(qiáng)行這樣做或那樣在做?!岸嗉?lì),少批評(píng)”要求我要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn);要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上,而不一味地批評(píng)與處罰?!岸嘁龑?dǎo),少說”教要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的,還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范,手把手地教?!岸嘤们?,少用氣”要求我們對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應(yīng)怒氣沖天,訓(xùn)斥指責(zé),或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

      一句話能說得人笑,也可以說得人跳。方式有利,其效果截然不同。班級(jí)工作中,“堵”與“導(dǎo)”都只是手段,我們要以“導(dǎo)”為主,輔之以“堵”,追求最佳的教育效果。

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