一、使全班學(xué)生都成為班級管理的主人 
　　一個班級有幾十號人，魏書生是如何使他們都成為班級管理的主人的？1.設(shè)立班委，有常務(wù)班長，班長助理，學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛委員。2.設(shè)立值周班長、值日班長、值日生，值日班長、值日生由學(xué)生輪流擔(dān)任。3.每科設(shè)科代表、每組設(shè)各學(xué)科小組長。4.設(shè)立具體事情負(fù)責(zé)人：教室門窗、講臺、衛(wèi)生角、粉筆、墨水、電扇、玻璃、課桌凳檢修、室內(nèi)外墻壁、走廊樓道的保潔、水槽、圖書、座右銘等具體事情27項，都安排負(fù)責(zé)人，有的分區(qū)管理，有的一崗多人，總之，每位同學(xué)都要成為班級管理者。按魏書生所說：“一個管理得好的班級，不應(yīng)該出現(xiàn)沒人管的事，也不能有不為班集體做實事的人?！?nbsp;
　　二、細(xì)化班規(guī)班法，各項制度明確具體，做到有章可循，有法可依 
　　制訂學(xué)生可操作的班規(guī)班紀(jì)尤顯重要，魏書生制訂了以下班規(guī)班法。第一部分，崗位責(zé)任制（按空間范疇制訂）：（1）常務(wù)班長職責(zé)；（2）團支部職責(zé)；（3）班委會委員職責(zé)；（4）值周班長職責(zé)；（5）值日班長職責(zé)；（6）科代表職責(zé)；（7）備品承包責(zé)任制；（8）專項任務(wù)承包責(zé)任制。第二部分，各種常規(guī)（按時間范疇制訂）：（1）一日常規(guī)；（2）一周常規(guī)；（3）每月常規(guī)；（4）學(xué)期常規(guī)；（5）學(xué)年常規(guī)。以上每項都非常具體，如在一日常規(guī)中規(guī)定，學(xué)生唱歌時要坐直，目視黑板中縫的中點，意念想象中出現(xiàn)歌詞描繪的畫面等。學(xué)生可以操作，班干部可以操作，這就構(gòu)成了魏書生的班規(guī)班法。 
　　三、建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，促進自動化管理得以落實 
　　人人有事做，確保了學(xué)生成為班級的主人，但做與未做，得監(jiān)督檢查；制訂詳盡的班規(guī)班法，解決了如何管理班級的問題，但執(zhí)行與否，也要監(jiān)督檢查，不然就是一紙空文。為實現(xiàn)班級自動化管理，魏書生又制訂了檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)。 
　　1.檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五種方式。（1）自檢：學(xué)生自己檢查執(zhí)行各項班規(guī)、班法的情況，發(fā)現(xiàn)失控、“違法”現(xiàn)象怎么辦？有這樣五種自我懲罰的措施：①為別人或為集體做一件好事，以使歉疚心理得到補償；②極小的錯誤，例如遲到，則為大家唱一支歌，在輕松諒解的氣氛中滋生避免錯誤的情感；③寫一份說明書，攝下事前、事中、事后心理活動的三張“照片”；④寫一份“心理病歷”，寫清疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這樣五部分內(nèi)容；⑤寫一份“個人法院審判程序”，原告、被告、法官、辯護律師都是自己，引導(dǎo)學(xué)生從多種不同的客體角度看待自我這個不完善的主體。（2）互檢：互檢有三種方式。第一種方式，是“保護人”式的，一名后進同學(xué)自愿找一名德智體都較突出的同學(xué)做自己的“保護人”，心甘情愿在“保護人”檢查監(jiān)督下執(zhí)行班規(guī)班法，一旦失控，甘愿受保護人的批評與懲罰。第二種方式是“互助組”式的，兩名性格、愛好較一致的同學(xué)要求組成互助組，班級同意了，他們便互相檢查、監(jiān)督執(zhí)行班規(guī)班法的情況，兩個人共同商量糾正失控的措施。第三種是“臨時式”的，臨時檢查一段時間全班同學(xué)的執(zhí)法情況，每個人都寫出自檢報告，臨時確定復(fù)查人，而每個人都當(dāng)另一個人的復(fù)查人，然后寫出復(fù)查報告。（3）班干部檢查：班干部按照各自的責(zé)任制，分別檢查有關(guān)職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)、班法執(zhí)行情況。（4）班集體檢查：檢查是否有“執(zhí)法”不認(rèn)真的同學(xué)。（5）班主任抽檢。有了以上四種檢查監(jiān)督方式，實際上留給班主任的任務(wù)已經(jīng)微乎其微了。 
　　2.建立反饋系統(tǒng)，單有計劃系統(tǒng)和檢查監(jiān)督系統(tǒng)，還不是一個完善的良性管理系統(tǒng)。因為計劃、班規(guī)、班法都有一定的時空范疇，一旦時過境遷，還非要按老規(guī)矩辦事，就免不了犯錯誤。反饋系統(tǒng)就是對執(zhí)行過一段時間的班規(guī)班法進行總結(jié)、評議，對不合理的進行修改，對不完善的加以補充。（1）個別討論反饋：同學(xué)們經(jīng)常自覺討論班級的各項規(guī)章制度，發(fā)現(xiàn)問題，便隨時提出。（2）班干部反饋：班委組織討論班級計劃、制度是否合理，是否健全。（3）班集體反饋：對于重大問題和有爭議的問題，交班集體討論，多數(shù)同意就堅決執(zhí)行。（4）家長反饋：通過和家長通訊、座談、家長會等方式，征求家長對班規(guī)班法的意見。 
　　魏書生的班級管理理念與措施還很多很多，以上僅對他如何實行班級自動化管理作一些介紹。

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