來(lái)源：班主任工作網(wǎng)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》均對(duì)學(xué)生的思想品德教育作為學(xué)校重要組成部分之一，而對(duì)青少年的思想政治教育工作，又歷來(lái)都是黨和國(guó)家交給學(xué)校的重要任務(wù)。黨中央提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，充分體現(xiàn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)心和決心。在新的歷史時(shí)期下，加強(qiáng)對(duì)青少年的德育教育，提高德育工作的實(shí)效性，是學(xué)校德育工作所面臨的首要任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我重點(diǎn)探索如何以教學(xué)為中心，在數(shù)學(xué)學(xué)科教育中滲透德育。下面就如何在教學(xué)中的德育滲透，我總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生受到影響

“思想政治教育是一種藝術(shù)，需創(chuàng)設(shè)一種意境與氣韻，以打動(dòng)聽(tīng)者的感情，陶冶聽(tīng)者的心靈”。在課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，繼而引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展認(rèn)識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)中思想品德教育的內(nèi)涵十分豐富，教師要善于挖掘教材的德育因素，創(chuàng)設(shè)良好的德育教育情境，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的思想觀(guān)點(diǎn)。

如何創(chuàng)設(shè)德育情境，可以利用當(dāng)前的熱門(mén)話(huà)題，如奧運(yùn)話(huà)題?？梢岳弥匾?jié)日，如植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等?？梢岳眉w活動(dòng)，大中隊(duì)活動(dòng)、教育活動(dòng)等。可以利用學(xué)生耳熟能詳?shù)拿餍侨鐒⑾?、姚明等。還可以利用身邊的事，童話(huà)故事等。如在一年級(jí)教學(xué)P76頁(yè)的《統(tǒng)計(jì)》的活動(dòng)中，我這樣創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)入情境：“大象過(guò)生日，好多小動(dòng)物都給他慶祝生日，還帶去了鮮花作為禮物。你們看小動(dòng)物它們的感情真好??！你能想個(gè)好辦法讓別人看清楚來(lái)了什么小動(dòng)物嗎？”我還適時(shí)的插入團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育，“過(guò)生日”這是孩子熟悉的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息，學(xué)生的參與興趣很高，適時(shí)的德育教育也會(huì)有良好的效果。使學(xué)生體會(huì)到：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)才能更好地適應(yīng)生活。

二、利用學(xué)科資源，讓學(xué)生受到啟發(fā)

數(shù)學(xué)是用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的，利用教材中生動(dòng)的，富有教育意義的，有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)材料可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義和愛(ài)科學(xué)的教育。數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育，不光以教材為基礎(chǔ)，還要適當(dāng)配合學(xué)校的德育活動(dòng)，使之相得益彰。如教“時(shí)、分、秒”時(shí)可進(jìn)行守時(shí)惜時(shí)教育；在解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)中，結(jié)合“植樹(shù)造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國(guó)意識(shí)，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤，糧食增產(chǎn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)雷鋒做好事件數(shù)，給菜地拔草的人數(shù)，計(jì)算人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的時(shí)間，山地、高原和丘陵占全國(guó)總面積的大小，南京長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)度等類(lèi)似上述內(nèi)容的題目，已內(nèi)在顯示為人處世的美德，科技興業(yè)的應(yīng)用，祖國(guó)河山的壯美，人類(lèi)征服自然的偉績(jī)，學(xué)生在解題過(guò)程中，能受到多種思想教育。解答好這樣的題目，學(xué)生的道德情感在潛移默化中民生活與日常建設(shè)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和志趣。

另外，在低年級(jí)的教科書(shū)上，還印有許多精美的插圖，可加以利用。如通過(guò)小朋友打掃衛(wèi)生等插圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生等方面的思想教育。通過(guò)小朋友踢足球的圖，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神教育。在新教材中，還非常重視讓學(xué)生自己“擺一擺”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”、“練一練”等實(shí)踐活動(dòng)，在獲取知識(shí)的同時(shí)，可受到“實(shí)踐第一”、“對(duì)立統(tǒng)一”、“運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一”、“運(yùn)動(dòng)變化”等辨證唯物主義思想的啟發(fā)。

三、借‘題’發(fā)揮，讓學(xué)生受到陶冶

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還經(jīng)常借題發(fā)揮，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到思想品德教育。例如學(xué)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)后，有這樣的一道分?jǐn)?shù)趣題：春暖花開(kāi)是旅游的好季節(jié)，有一天分?jǐn)?shù)2/3、2/9、4/4、2/7、2/5他們一起去杭州旅游，乘車(chē)的時(shí)候，列車(chē)員要求他們按次序上車(chē)，請(qǐng)問(wèn)他們的次序該怎樣排才好呢？理由是什么？出示題目后，學(xué)生的興趣就上來(lái)了。有的說(shuō)從大到小排列，有的說(shuō)從小到大排列，并分別講出自己的理由。（從小到大的理由是大人要照顧小孩，從大到小的理由是小孩要尊敬老人，給老人讓座）。學(xué)生能說(shuō)出理由，教師就給以表?yè)P(yáng)。通過(guò)討論，大家認(rèn)為此題沒(méi)有具體要求，故從大到小排也可以，從小大大排也可以。此時(shí)，教師就因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生不管在什么時(shí)候都要講文明，有禮貌，守次序。作為我們學(xué)生應(yīng)該尊敬老人，給老人讓座，尊老愛(ài)幼是我們中國(guó)人民的美德。通過(guò)這樣的練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又有機(jī)地將教育教學(xué)滲透于教學(xué)中，讓學(xué)生的情操得到了陶冶。

四、借助榜樣力量，讓學(xué)生受到教育

俗語(yǔ)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。那些在科學(xué)道路上勇往直前獲得成功的科學(xué)家的崇高理想、美好情操、頑強(qiáng)意志、光輝業(yè)績(jī)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神奇的魅力。我國(guó)有著燦爛的古代文化，當(dāng)了解到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造，必然會(huì)激起學(xué)生的民族自豪感。在數(shù)學(xué)課上或課外，我經(jīng)常向?qū)W生介紹偉大的數(shù)學(xué)家的成就，比如介紹祖沖之的數(shù)學(xué)成就，華羅庚怎樣從一個(gè)學(xué)徒成為世界著名的數(shù)學(xué)家，他怎樣放棄在美國(guó)的舒適生活回到祖國(guó)的懷抱，陳景潤(rùn)怎樣克服重重困難，向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)去摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。小學(xué)生是喜歡聽(tīng)故事的，一個(gè)激動(dòng)人心的故事，會(huì)給學(xué)生一生都留下深刻的印象。這些故事可感召學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待人生，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造、執(zhí)著追求和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，使學(xué)生了解我國(guó)光輝的科學(xué)史，激發(fā)民族的自豪感和愛(ài)祖國(guó)的思想感情，立志為振興祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)而勤奮學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、要贊美學(xué)生，讓學(xué)生受到感染

作為教師，必須明白學(xué)生還是一個(gè)發(fā)展中的人，學(xué)生的不完善是正常的，而十全十美則是不符合實(shí)際的。把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)，寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。如果身為人師者愛(ài)斤斤計(jì)較，喜歡小題大做，你的學(xué)生又怎么會(huì)是一個(gè)寬容的人呢？教師的教學(xué)就是要努力使每一個(gè)孩子都感受到生活是美好的，純真善良的人格是美好的，無(wú)私正直的道德是美好的。在學(xué)生的眼里，教師的每一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一次掌聲都是對(duì)他們行為的最高獎(jiǎng)賞；教師要滿(mǎn)腔熱情的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)在舉手投足之間撒下一顆顆關(guān)愛(ài)的種子，終有一天，它會(huì)成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。

六、要示范導(dǎo)行，讓學(xué)生受到熏陶

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話(huà)，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問(wèn)題要說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫(xiě)工整，計(jì)算要正確等。中年級(jí)要求學(xué)生聽(tīng)課要專(zhuān)心，分析題時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫(huà)出來(lái)，作業(yè)要干凈、正確，要求驗(yàn)算的要列式驗(yàn)算等。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專(zhuān)心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線(xiàn)段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗(yàn)等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神。

“德育無(wú)小事，事事育人；德育無(wú)閑人，人人育人”。老師的一言一行、一舉一動(dòng)學(xué)生識(shí)記在心，因此老師不但在課堂上應(yīng)為人師表，在日常生活中也應(yīng)謹(jǐn)言慎行，讓學(xué)生耳濡目染，才能在學(xué)生中潛移默化，正所謂“德育化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。