當(dāng)代班主任的五大作用　　
　　提起班主任的作用，會(huì)有很多人認(rèn)為，這是老話重提、老生常談了；實(shí)際上班主任包含著極為豐富的實(shí)踐和深刻的內(nèi)涵。當(dāng)代教育將更加注重提高質(zhì)量的效益，其中培養(yǎng)高素質(zhì)的勇于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)擺到了一個(gè)突出的位置上，班主任如何適應(yīng)當(dāng)代教育，如何把學(xué)生培養(yǎng)成富于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，有著十分重要的意義。當(dāng)代班主任在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)上，起著“導(dǎo)師”作用；在滿足學(xué)生發(fā)展的種種需要方面，起著“朋友”作用。　　
　　一、促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)　　
　　所謂“全面健康成長(zhǎng)”，就是在人類共同為自己創(chuàng)造美好生活?yuàn)^斗中，“使所有的人創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐富的果實(shí)”。（聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中譯，《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，教育科學(xué)出版社，1996年第1版，第6頁(yè)）“全面健康成長(zhǎng)”，不是讓學(xué)生服從某種簡(jiǎn)單劃一的教育要求，而是教育適合學(xué)生，從“人生”出發(fā)，從每一個(gè)活生生的人出發(fā)。適合學(xué)生的教育、從“人生”出發(fā)的教育，能滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的多方面的需要，能使每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都充滿著生機(jī)。
　　二、關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)在需要　　
　　適合學(xué)生的教育，從“人生”出發(fā)的教育，不再是只注意給予學(xué)生以應(yīng)付外面世界的手段，而關(guān)懷學(xué)生自己內(nèi)在的發(fā)展需要。學(xué)生的內(nèi)在需要的滿足與積極的發(fā)展，使得他們迎接外面的世界的挑戰(zhàn)，更加具有力量。班主任在滿足學(xué)生人生發(fā)展的一種需要方面，起著獨(dú)特的作用?！　?br/>　　三、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生活　　
　　學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生活，是指學(xué)生要獲得在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中生活的能力。會(huì)在家庭中學(xué)習(xí)生活，作為家庭中的一員，為創(chuàng)造一個(gè)幸福美滿的家庭作出自己的貢獻(xiàn)，從而使家庭更有利于家庭中每個(gè)成員（包括自己在內(nèi)）的積極發(fā)展；會(huì)在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，會(huì)過(guò)集體生活，會(huì)在集體中學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、交往等等，在集體中獲得成就感，從而產(chǎn)生幸福感；會(huì)在社會(huì)中學(xué)習(xí)生活，會(huì)在社會(huì)里生產(chǎn)、創(chuàng)造、享用等等。　　
　　四、把握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)　　
　　每個(gè)學(xué)生都有積極發(fā)展的需要。由于個(gè)人的知識(shí)特點(diǎn)以及后天環(huán)境的影響，每一個(gè)人的積極發(fā)展需要又具有各自不同的特點(diǎn)。每一個(gè)人的積極發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是符合各個(gè)人不同需要特點(diǎn)的發(fā)展。這一點(diǎn)我們已經(jīng)從教育的“一般”認(rèn)識(shí)到了。但是每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是什么，他們的發(fā)展需要有什么特點(diǎn)，由于在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生接觸的密切程度不同、交往的范圍不同，各科任教師未必都能準(zhǔn)確把握。班主任則不同，他們對(duì)于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展需要應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地多了解。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能，但是每一個(gè)的潛能發(fā)展的方向可能是不同的。在學(xué)校里、班集體里、每一個(gè)學(xué)生都有根據(jù)自己的潛能上的特點(diǎn)積極發(fā)展的權(quán)利。班集體作為學(xué)生生活的最為重要的環(huán)境之一，既可能成為學(xué)生潛能發(fā)展的障礙，也可能使學(xué)生潛能得到迅速開(kāi)發(fā)。班主任工作為班集體社會(huì)中的核心人物，理所當(dāng)然地要對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展負(fù)起更多的責(zé)任來(lái)，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生集體的一般發(fā)展需要，而且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)給予學(xué)生以有效的幫助，發(fā)揮其獨(dú)特作用?！　?br/>　　五、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格　
　　培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是班主任工作的重點(diǎn)。班主任要在政治方向、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生具有堅(jiān)定的政治方向、科學(xué)的世界觀、革命人生觀、正確的價(jià)值觀、完美的道德觀，具有遠(yuǎn)大的志向、高尚的情操，具有合作精神。要培養(yǎng)學(xué)生具有同國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，學(xué)生必須學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，班主任要教育學(xué)生明確為什么學(xué)、怎樣學(xué)的道理，要讓學(xué)生了解當(dāng)代世界的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有有了知識(shí)，才能形成能力，才能適應(yīng)當(dāng)代世界。

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