班主任工作對任何一名教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一輩子沒有班主任工作經(jīng)歷的教師將會失去一次增長才能的機會。那么，怎樣做班主任？如何做好班主任，尤其是新任班主任？ 班主任首先要認識德育與智育的差異。智育主要是解決認知障礙，而德育主要是解決情緒、情感障礙，因此，經(jīng)常會出現(xiàn)學生認知接受，而情緒、情感抑制的情況，這也是德育與智育的最大不同。 學生情感上接受了，就能與你產(chǎn)生共鳴，否則就會冷漠、逆反。因此，班主任一定要關注學生的內(nèi)心世界，多溝通交流，實踐中細心觀察學生的行為，從而及時做出預案。 那么，如何開展班主任工作？ 1. 白紙說 每次接收新的班級，要做的第一件事就是將希望、期待傳遞給學生，例如我會告訴學生，你們每一個個體在老師面前都是一張白紙，我不知道你以前怎么樣，老師也不想知道，初中三年學習生活，你能在這張白紙上繪出怎樣的作品，完全取決于你從現(xiàn)在開始的表現(xiàn)。這樣的做法，可以讓每一個學生看到希望，尤其是“問題學生”。 2. 明確初中與小學的不同 （編者注：高中生更是不同于初中和小學） 小學升初中不需要選拔考試，但是三年后學生將面對中考，這是很現(xiàn)實的問題。因此，我會在初一第一次家長會上告知家長和學生，初中學習與小學學習是不同的，如初中學科科目多，內(nèi)容深，學習時間延長，要求高……這樣從一開始就有利于學生樹立恰當?shù)膶W習目標，明確學習任務。 3. 抓好學生學習基本功 有人曾說：學習不練基本功，寒窗十年一場空。那么，學習的基本功是什么？如何磨煉？一是聽課：學生要與教師形成有效互動，多種感官參與，班主任通過自己任教學科慢慢教會學生如何高效聽課。二是作業(yè)：養(yǎng)成當天作業(yè)當天完成的習慣，不拖拉、不“欠債”。三是自主學習能力：培養(yǎng)學生科學、有效支配自己時間的能力。 4. 有效借助家長資源
眾所周知，沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。其實，一位班主任帶的是兩個班：學生班、家長班。家長首先是教育者，然而現(xiàn)實是不少家長很難成為合格的教育者；另一方面，我們學校生源狀況堪憂，家庭教育環(huán)境差，父母對子女的期望值過低，視野也較為狹窄……因此，家長更需要持續(xù)培訓。
一是開好第一次家長會。明確教師和家長是“同事關系”，有共同的使命和教育目標，在此基礎上給家長提3條建議：成為孩子人格的榜樣，成為孩子知心的朋友，和孩子一起閱讀。此外，通過面對面溝通、家訪、培訓等，擴大家長的教育視野，和他們成為志同道合的朋友，這樣家長和班主任會更親近，學生的一些問題就容易解決。 二是找到轉(zhuǎn)化“問題學生”的秘訣。相當一部分“問題學生”的行為習慣不好，其實是由其學習成績不好逐漸造成的。家長應做好陪伴，若陪伴缺失，孩子在人格、性格方面會出現(xiàn)問題，容易在網(wǎng)絡游戲等渠道尋找寄托。 三是通過家長轉(zhuǎn)化家長。優(yōu)秀的家長是優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長之間的影響勝過教師喋喋不休的教導。因此，開家長會時讓優(yōu)秀的家長現(xiàn)身說法，談教子經(jīng)驗，他們往往談得樸實而生動，能引起共鳴，起到良好的效果。 四是在通信發(fā)達的時代，仍然需要家訪，它能體現(xiàn)老師對學生真誠的關懷，有利于家長和老師的心靈溝通，讓班主任切身體會學生的成長環(huán)境。 5. 樹立班主任“威信” 班主任應該是受學生歡迎的科任教師，首先要在學科教學上征服學生，課要講得精彩，讓學生感覺跟著這樣的班主任有奔頭，從而信服你。其次，接收新班要先做嚴父型班主任，再做慈母型班主任，起初要讓學生感覺你“不好惹”，再滲透關心關懷，做他們真正的朋友。最后，等班級穩(wěn)定下來后，要梳理好和學生的關系，做到讓他們又敬又愛。 以上是我做班主任工作的一點體會，無論怎樣，我深信一點：一個班主任只要以愛為基礎，真正去愛學生，并付諸真情，就能掌握成功的教育管理能力，就能帶出優(yōu)秀的班集體。 （作者單位系廣東省深圳市南山區(qū)赤灣學校）
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