來(lái)源：河南省中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)

在生活中,家長(zhǎng)和孩子都是共同成長(zhǎng)的,總是會(huì)發(fā)生大大小小的矛盾，而這些矛盾中大多都是關(guān)于孩子青春期現(xiàn)象的：

“孩子最近好像和幾個(gè)異性走得很近，問他他也不說，放學(xué)也不按時(shí)回家，成績(jī)一落千丈?！?/p>

“孩子沉迷網(wǎng)游，每天回家都是抱著手機(jī)不放手，以前還會(huì)寫完作業(yè)再玩，現(xiàn)在作業(yè)也不寫?！?/p>

“女兒迷上了韓國(guó)團(tuán)體，一心想學(xué)唱歌，想出道，心思完全不在學(xué)習(xí)上?！?/p>

“孩子越說越不聽，越管越跟你對(duì)著干……常常一句話就鬧得整個(gè)家里雞飛狗跳、人仰馬翻！”

家長(zhǎng)心里想著：我為你操碎了心，你卻不領(lǐng)情。

但是這樣的對(duì)抗多了，受傷的除了孩子，還有父母！

時(shí)間久了曾經(jīng)最親密的關(guān)系漸漸產(chǎn)生了間隙……

心理學(xué)家馬斯洛的“需求層次理論”可以很好地回答這個(gè)問題。讓我們按照馬斯洛的理論來(lái)仔細(xì)觀察下兒童的成長(zhǎng)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子為什么要叛逆。

馬斯洛把人類的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。

面對(duì)躁動(dòng)、敏感、脆弱的青春期孩子，我們家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做？

01.哪里有壓迫哪里就有反抗

著名教育家陶行知有過一次這樣的經(jīng)歷：有一次他受邀到武漢大學(xué)演講。

一上講臺(tái)，陶先生就拎出一只公雞并使勁往公雞嘴里塞米。公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。

但陶先生一放開手，恢復(fù)了自由的公雞撲哧了幾下翅膀，自己吃起了米來(lái)！

陶行知先生說道：

“教育就跟喂雞一樣，先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)強(qiáng)灌給他，他是不情愿學(xué)的，即便學(xué)也食而不化，過不了多久，他還會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是如果讓他自由學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那效果將會(huì)好很多！”

叛逆期的孩子需要的并不是指揮和命令！

沒有解決不了的問題。讓孩子心甘情愿去做，比強(qiáng)迫要好得多。

02.懂得“南風(fēng)效應(yīng)”

心理學(xué)上有個(gè)著名的“南風(fēng)效應(yīng)”，說的是寒冷的北風(fēng)與溫暖的南風(fēng)打賭：

看看誰(shuí)先能把行人的大衣吹落。于是，北風(fēng)呼呼地向行人猛烈地刮，行人把衣服越裹越緊。

南風(fēng)則不然，它飽含著溫情，輕輕地吹拂路人，行人越走越熱，不一會(huì)兒就熱得自覺脫掉了大衣。

溫和地對(duì)待孩子比冷酷嚴(yán)厲更能收到成效。

這要求你在鼓勵(lì)孩子時(shí)，要真誠(chéng)不要虛情假意，“南風(fēng)”要長(zhǎng)“吹”，不要淺嘗輒止。

03.學(xué)會(huì)寬容

說實(shí)話，父母經(jīng)常要求孩子體諒父母，寬容父母，卻不知道自己其實(shí)也不太寬容孩子，寬容別人。

父母是孩子的榜樣，寬容別人也是寬容自己，不僅要對(duì)孩子寬容，更要對(duì)別人寬容。

如果僅僅是對(duì)孩子寬容，而對(duì)別人是另一種做法，那么孩子也許不會(huì)對(duì)你寬容。

記住，父母的言行就是孩子最好的榜樣。

04.學(xué)會(huì)理解孩子

正如孩子了解你的過程，在父母對(duì)孩子發(fā)表任何看法之前，一定要站在孩子的角度考慮：

他為什么會(huì)這么做，他這么做后會(huì)有什么感受，他期望別人怎么看他，他想從所做的事情中獲得什么。

盡量多抽出些時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是多關(guān)注孩子的內(nèi)心，嘗試著分享孩子的喜怒哀樂，嘗試著做孩子的朋友。

05.學(xué)會(huì)克制沖動(dòng)的情緒

作為一名成年人，一個(gè)孩子的父母，不要過多苛責(zé)孩子應(yīng)該如何如何，在沖突面前父母是榜樣，家長(zhǎng)是首先要做出調(diào)整的人。

父母越?jīng)_動(dòng)，脾氣越多，孩子會(huì)用更強(qiáng)大的努力來(lái)對(duì)抗你的沖動(dòng)！這樣下去，不僅無(wú)法形成有效溝通，而且解決不了任何問題！

遇到?jīng)_突、矛盾，停止抱怨、說教、怒吼，讓孩子了解父母內(nèi)心的想法和憂慮，讓孩子感受到父母的尊重和信任，和孩子一起探討問題的解決辦法。

06.追星不可怕，積極引導(dǎo)、關(guān)注內(nèi)心

家長(zhǎng)一定要調(diào)整認(rèn)知，如果孩子進(jìn)入青春期后開始崇拜明星了，父母應(yīng)該高興，那說明，孩子的身心非常健康。

孩子進(jìn)入青春期，心理上想脫離父母，到外面去探索世界。

面對(duì)紛繁未知的世界，孩子的內(nèi)心會(huì)感到惶恐，必需找個(gè)“強(qiáng)者”來(lái)崇拜，來(lái)學(xué)習(xí)、模仿，希望自己強(qiáng)大起來(lái)，這樣他內(nèi)心才會(huì)產(chǎn)生安全感。當(dāng)孩子陷入追星中無(wú)法自拔時(shí)，請(qǐng)站在孩子的角度思考：為什么要去追這個(gè)明星？孩子是有什么需求在生活中得不到？可以用一些“明星”的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)！

07.平等尊重，把孩子當(dāng)“人”看

這里所指的把孩子當(dāng)“人”看，意思是說家長(zhǎng)要尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立的“人”的人格和尊嚴(yán)，不要認(rèn)為他是自己所生所養(yǎng)，我們就有權(quán)力對(duì)他冷嘲熱諷，大呼小叫。

尊重孩子，把孩子當(dāng)成一個(gè)有思想、有意識(shí)的、獨(dú)立的人，孩子也會(huì)把自己當(dāng)成有自主行為能力的人與家長(zhǎng)合作，這是兩代人良好溝通的前提。

用簡(jiǎn)單粗暴的方式“壓制”自己的孩子，把自己和孩子放在對(duì)立面只能讓彼此之間的隔閡越來(lái)越深。

08.有問題，找根源

不少家長(zhǎng)說，孩子沉迷于玩游戲，一扎進(jìn)去就拔不出來(lái)，游戲真是個(gè)害人的東西！

其實(shí)有研究表明，適量地玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆硬]有什么不好的影響；反之，還有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。

孩子網(wǎng)游成癮，其根本原因并不在于網(wǎng)游本身，而是這些孩子的現(xiàn)實(shí)生活出現(xiàn)了問題。

孩子癡迷于網(wǎng)游，一定是想要通過網(wǎng)游這種途徑獲得自己在生活中渴望得到而沒有得到的體驗(yàn)。

如：愉悅的情緒、自由的氛圍、被信任的感受、交際的需求、自尊的滿足……

作為家長(zhǎng)，在看到孩子沉迷網(wǎng)游時(shí)，一定要思考：

為什么我的孩子會(huì)沉迷網(wǎng)游？

孩子沉迷網(wǎng)游的背后是否也有我的原因？究竟是哪方面的缺失導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)游？我的哪些做法導(dǎo)致了孩子在這些方面的缺失？我怎樣做才能夠幫助到孩子？

找到問題的根源才是解決問題的最有效方法！父母是孩子一切問題的根源，愛與自由是唯一的答案。

希望每一對(duì)父母都能靜下心來(lái)，陪孩子順利渡過迷惘的青春期！