在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，在線閱讀成了非常重要的話題，也成了很多家長迫切需要解決的家教難題。中國青少年研究中心的調(diào)研結(jié)果表明，有四成少年兒童更喜歡在線閱讀。在數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀并行的時代，成年人如何適應(yīng)孩子們的閱讀新特點，如何克服數(shù)字鴻溝帶來的挑戰(zhàn)，和孩子們一起享受閱讀樂趣，這非常考驗家長們的教育智慧。

與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀相比，數(shù)字閱讀有著獨特的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)上閱讀資源豐富，孩子與家長選擇更加多樣，互動也更加方便。然而，數(shù)字閱讀也存在著一些問題，比如閱讀中容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)迷航問題，對電子文本缺乏整合與評價能力等。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)使用、藏書量、父母給孩子的指導是影響孩子數(shù)字閱讀素養(yǎng)的主要家庭因素。在家里經(jīng)常使用電腦或網(wǎng)絡(luò)的孩子，數(shù)字閱讀素養(yǎng)更高;家庭藏書量越多，孩子的數(shù)字閱讀素養(yǎng)越高;父母給孩子的閱讀指導越多，孩子的數(shù)字閱讀素養(yǎng)越高。從上面幾點看，直接影響孩子數(shù)字閱讀素養(yǎng)的要素是家長對網(wǎng)絡(luò)使用的態(tài)度、對閱讀的態(tài)度以及家長的指導能力。

現(xiàn)在多數(shù)家庭已經(jīng)擁有了電腦、網(wǎng)絡(luò)等信息設(shè)備，中小學生觸網(wǎng)率也越來越高。然而，家長對孩子使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度雖然和過去相比有很大改變，但是仍有一些家長看到孩子用電腦、網(wǎng)絡(luò)就緊張，認為孩子在浪費時間。家長對孩子使用電子設(shè)備的抵觸，反而影響了孩子的閱讀素養(yǎng)。孩子很少接觸到五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)一次自然眼花繚亂，難以把控自我，更易網(wǎng)絡(luò)“迷航”，明明是要查查學習資料卻被游戲吸引，本想讀讀經(jīng)典名著卻看到了網(wǎng)絡(luò)小說。因此，家長自身首先要跨越數(shù)字鴻溝，放下對網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字閱讀的偏見，認識到數(shù)字閱讀在少年兒童當下成長和未來發(fā)展中的重要地位，鼓勵或接納孩子對電腦、網(wǎng)絡(luò)的好奇心，而不是通過禁止他們使用這些設(shè)備來躲避可能產(chǎn)生的風險。當然，家長允許孩子使用這些電子設(shè)備，并不意味著孩子的閱讀就萬事大吉，家長還要關(guān)注孩子的在線閱讀內(nèi)容，了解孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況。

第二，家庭藏書量高度影響孩子的數(shù)字閱讀素養(yǎng)，這意味著紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀并行不悖。美國國家教育進展評估會(NAEP)的一項研究表明，孩子家中讀物越多，他們的閱讀和寫作能力也就越強。另一項調(diào)查從27個國家和地區(qū)約7.3萬人處收集的資料顯示，家庭藏書量對孩子的教育影響巨大，家庭藏書500本可以讓孩子的平均受教育時間延長3.2年?？梢?，良好的閱讀環(huán)境、豐富的閱讀資源，都能有效地提升孩子的閱讀素養(yǎng)。因此，家長要重視家庭中的藏書量，在家庭教育投資方面要向閱讀傾斜。不要只給孩子買教輔書籍，也要給孩子買一些有趣的書。不要只買四大名著，也要買一些與兒童當下生活聯(lián)系緊密的書，如當代一些著名的兒童文學作家、科普作家等都有很多好的作品。當家庭中的藏書量上來了，孩子的閱讀環(huán)境就有了一大半，再配合上家長的引導，就更有利于提升孩子的數(shù)字閱讀素養(yǎng)。此外，家長可以關(guān)注一些專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)人士的建議，幫助孩子選擇合適的電子閱讀產(chǎn)品。然后，家長再帶著孩子到書店去買書，這樣既能把線上閱讀和線下閱讀結(jié)合起來，又能有效地引導孩子多使用短視頻的正向功能。

第三，父母給孩子的數(shù)字閱讀指導對家長來說是更大的挑戰(zhàn)。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母的指導以語言為主，近半數(shù)家長告訴孩子在網(wǎng)上要讀有益的書，排在第一位。但是，經(jīng)常給孩子推薦數(shù)字閱讀的內(nèi)容的家長不足四成，經(jīng)常和孩子一起進行數(shù)字閱讀的家長只有兩成多，也有兩成家長對孩子在網(wǎng)上讀什么內(nèi)容不關(guān)心。對孩子的數(shù)字閱讀內(nèi)容進行研究也發(fā)現(xiàn)，他們的閱讀內(nèi)容排在前三名的是朋友圈或QQ空間、幽默笑話段子、學習資料。可見，雖然孩子們喜歡數(shù)字閱讀，但是他們的數(shù)字閱讀素養(yǎng)還不夠，家長對孩子的數(shù)字閱讀指導更不夠。要提升孩子的數(shù)字閱讀素養(yǎng)，家長要先孩子一步了解數(shù)字產(chǎn)品，嘗試數(shù)字閱讀。家長要主動參與到孩子的閱讀中來，經(jīng)常和孩子聊聊網(wǎng)上看到的好書，和孩子一起規(guī)劃閱讀時間和計劃。此外，家長還要充分發(fā)揮孩子的主體性，引導孩子做數(shù)字閱讀的小主人。家長可以借鑒一些活動，鼓勵孩子做個小小領(lǐng)讀人，把孩子的閱讀過程或感悟拍成視頻，這樣也能提升孩子的閱讀熱情。

家長要在數(shù)字時代做好領(lǐng)讀人，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的數(shù)字閱讀習慣。只有家長先跨越了數(shù)字鴻溝，才能和孩子共享閱讀樂趣。下面幾點建議供家長們參考：

1.用積極的接納的心態(tài)對待數(shù)字閱讀，不要看到孩子上網(wǎng)就緊張生氣。

2.關(guān)心孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況，尤其要關(guān)心閱讀內(nèi)容和過程。在平和交流的基礎(chǔ)上了解孩子的閱讀感受。

3.參考專業(yè)機構(gòu)如研究機構(gòu)、出版社、網(wǎng)絡(luò)平臺的推薦，結(jié)合孩子的年齡特點和閱讀興趣，為孩子選擇適合的數(shù)字閱讀產(chǎn)品。

4.主動參與到孩子的數(shù)字閱讀中來，盡量抽時間和孩子一起閱讀，哪怕是一些片段，這也是孩子們喜歡的親子交流話題。

5.網(wǎng)絡(luò)時代的原住民們喜歡網(wǎng)絡(luò)，家長就要善于使用這些資源，把小視頻、數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀等結(jié)合起來，發(fā)揮孩子的主體性，使孩子們用自己喜愛的方式去選擇和閱讀。

(作者系中國青少年研究中心少年兒童研究所所長，研究員)