作為一名優(yōu)秀的校長，毫無疑問應(yīng)該具備多方面的綜合素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)師生共同推動學(xué)校教育的深度發(fā)展。校長要從以下四個素養(yǎng)提高自身的能力。 做一名有長度的校長。長度，指的是校長的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力。校長是學(xué)校之魂，如果校長沒有自己的思想理念，學(xué)校便難有內(nèi)涵。 一個有長度的校長，應(yīng)該有先進(jìn)的教育發(fā)展理念，有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)激情和非凡的管理能力。長度，還應(yīng)該體現(xiàn)在更持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。校長承擔(dān)著一所學(xué)校是否能深度學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用，因而必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能帶動整所學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要保持執(zhí)著的求學(xué)精神，堅持學(xué)習(xí)多學(xué)科知識豐富自身，努力使自己變成復(fù)合型、綜合型校長。 做一名有長度的校長，要能抓住學(xué)校的中心工作，善于處理復(fù)雜問題。學(xué)校中心工作的具體落實(shí)者是教師，因而能否激發(fā)教師的工作積極性是完成好各項工作的關(guān)鍵。除了有一套完備、健全的管理機(jī)制，校長還要在道、法、情各方面進(jìn)行有效管控，既規(guī)范化又人性化，善于挖掘教師的各種潛能，最大限度地發(fā)揮教師的工作熱情。 山東煙臺祥和中學(xué)堅持“以生為本，做適合學(xué)生全面發(fā)展的教育”，守正出新，重道立人，以理念引領(lǐng)促學(xué)校長足發(fā)展。 做一名有寬度的校長。寬度意味著開闊的視野、廣博的學(xué)識、完備的知識與能力結(jié)構(gòu)。校長作為人類靈魂工程師的一員及其塑造者，應(yīng)對學(xué)校的總體工作與各項要求有透徹的理解和準(zhǔn)確的把握。 一個有寬度的校長，既要“腳踏實(shí)地”又要“仰望星空”；既要精通業(yè)務(wù)、扎實(shí)干事，又要放眼全國、全球，用現(xiàn)代化、國際化的戰(zhàn)略眼光去洞察新知。校長的辦學(xué)視野體現(xiàn)在前瞻的辦學(xué)理念、長遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)、靈活多元的辦學(xué)策略以及國際交流合作等方面。 寬，還體現(xiàn)在心地上。一位好校長應(yīng)該能夠讓學(xué)校成為人才聚集地：在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展時，必須體現(xiàn)出“教師參與”特點(diǎn)；校長作為“管理人”，應(yīng)以“民主參與、多元共治、文化引領(lǐng)”的學(xué)校治理行動，達(dá)到有效管理和真實(shí)“善治”。 學(xué)校文化環(huán)境是產(chǎn)生潤物無聲效果的“濕地”，也是校長立校的一張名片。校園內(nèi)大到裝飾建筑、各類文化墻，小到花草樹木，不僅要格調(diào)高雅，而且一景一物都應(yīng)有自己獨(dú)特的語言，都應(yīng)對師生具有啟迪或感召作用，都能與師生發(fā)生積極的心靈“對話”，享受到美的環(huán)境文化熏陶。 做一名有寬度的校長，學(xué)習(xí)是第一需要和終身任務(wù)。學(xué)習(xí)決定生命的高度、厚度、溫度和深度，學(xué)習(xí)也決定一個校長的未來走向。學(xué)習(xí)是校長應(yīng)具備的一種習(xí)慣和生活態(tài)度。我校以校長為讀書帶頭引領(lǐng)人，校長堅持每月讀一本教育名著，寫一本讀書筆記。在一本本教育名著的深閱讀中，親身感受國內(nèi)外教育發(fā)展的真諦，提升自身的教育素養(yǎng)。作為校長，我每年堅持到北京、上海等名校學(xué)習(xí)不少于4次，組織教師外出學(xué)習(xí)每年不少于2次。學(xué)校還搭建起讀書平臺，每年開展讀書月活動，開展讀書講座系列活動，評選優(yōu)秀論文和讀書明星。 做一名有高度的校長。高度也可以說是深度，它指的是思想、道德、政治的高度，也指敏銳的洞察力、深刻的反思與批判精神。在學(xué)校管理過程中，校長如果格局狹隘、見識不高、缺乏大局意識，就很難盡到校園管理責(zé)任。 作一名有高度的校長，以身作則，以德立身，為人師表，成為師生們“精神的領(lǐng)航者”，應(yīng)是一種職業(yè)追求。校長以德立身，就要樹立正確的事業(yè)觀，不斷強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，端正職業(yè)態(tài)度，把“最大的愛”留在“三尺講臺”，把“最真的情”灑在“半畝方田”，努力成為先進(jìn)教育思想文化的傳播者和帶頭人。 一名站在高處的校長，既要著眼于當(dāng)下，又要放眼于未來，對學(xué)校的發(fā)展有精準(zhǔn)的定位和頂層發(fā)展設(shè)計。我校開發(fā)出“古詩文名篇”校本課程，每日進(jìn)行半小時晨讀誦讀活動，在學(xué)校各班級踐行“八德”“八禮”教育；還開展科普講座、清明節(jié)緬懷先烈、暑期傳統(tǒng)文化走進(jìn)孔府研學(xué)游等系列活動，讓師生樹立文化自信和家國情懷，做一名有根的讀書人。 做一名有溫度的校長。溫度就是人性，就是去愛人、去敬畏生命。一個有溫度的校長，要有炙熱的教育情懷，懷著一顆摯愛之心去愛自己的教師、學(xué)生和學(xué)校。 校園里最基礎(chǔ)的關(guān)系,就是校長與師生的關(guān)系。伴隨著社會變遷及教育改革的深化，學(xué)校中的各種關(guān)系不再是服從與被服從的關(guān)系。對待教師的工作，應(yīng)該肯定他們的長處，寬容、諒解他們的不足。校長要做一個有溫度的人，以仁愛之心全面把握學(xué)校工作，指導(dǎo)班級工作，化解各類風(fēng)險和師生之間的問題。 幾年來，我校堅持“以愛育情，以情育人”，臉上帶微笑、內(nèi)心懷柔情、潤物達(dá)無聲，以溫情的、寬厚的、仁愛的心去愛每一個學(xué)生，用欣賞的眼光去看待學(xué)生的一舉一動、一言一行；讓博愛的心換來親其師信其道的育人效果。校長堅持每天聽課，同師生們一起活動；進(jìn)行對話傾聽師生們的心聲，幫助師生釋疑解惑。以有限的教育空間，創(chuàng)造無限的教育可能，用一個博愛的靈魂去影響一個個鮮活的靈魂。 做一名有溫度的校長，讓仁愛引領(lǐng)教育，讓孩子們在充滿博愛的豐富活動中得到滋潤，我們的教育才能閃耀出引領(lǐng)每一個生命燦爛的光輝。 （作者系山東省煙臺祥和中學(xué)校長） |