今年的政府工作報告明確指出，要發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展。有政協(xié)委員和人大代表也提出要進一步縮小城鄉(xiāng)基礎教育差距，讓縣城以下農(nóng)村孩子零距離享有優(yōu)質(zhì)基礎教育。 近幾年，在縮小城鄉(xiāng)基礎教育差距、讓縣城以下農(nóng)村孩子享有優(yōu)質(zhì)教育以體現(xiàn)教育公平上，國家做了不少工作，主要是立足于提升農(nóng)村中小學校師資素質(zhì)和其教育教學水平等。特別是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，對農(nóng)村中小學校師資隊伍建設起到了有力的推進作用，這也是推進城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展、讓農(nóng)村孩子在家門口享有優(yōu)質(zhì)教育所要解決的關(guān)鍵問題。 然而，事實表明，讓農(nóng)村孩子享有與城里孩子同樣優(yōu)質(zhì)的教育僅專注于師資隊伍建設明顯不夠，還需要加大投入進一步解決好農(nóng)村中小學校的辦學條件及教育教學硬件設施建設問題。物質(zhì)條件雖然不是絕對的，但卻是提升現(xiàn)代教育質(zhì)量、發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育不可或缺的。 由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟在客觀上存在明顯差距，城鄉(xiāng)基礎教育在發(fā)展上也存在不同的要求，這就致使農(nóng)村中小學校辦學條件改善和硬件設施建設“欠債”太多。因此，按城鄉(xiāng)教育一體化和學校標準化建設要求，進一步加強農(nóng)村中小學校硬件設施建設要突出重點，漸進實現(xiàn)全面均衡。 一是按學校規(guī)模和城鄉(xiāng)同一標準裝備數(shù)量足夠的多媒體教室和電視與網(wǎng)絡直播室、班級多媒體終端等。要建立更現(xiàn)代的與城市學校等同的教育教學設施，讓農(nóng)村孩子同樣享有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和優(yōu)質(zhì)課直播、錄播等。 有些政協(xié)委員和人大代表提出建議，要盡快將人工智能教育引入中小學課堂，一些大城市的少數(shù)學校已開始嘗試開設。因此，農(nóng)村中小學校辦學設施現(xiàn)代化建設還需緊跟時代發(fā)展，要超前思考，不能讓農(nóng)村孩子在接受人工智育教育方面與城里同齡孩子又拉開差距。 二是按學校規(guī)模和城鄉(xiāng)同一標準為農(nóng)村學校建設實驗室、科學室和圖書室（館）等。首先，這“三室”的使用面積要足夠；其次，中學物理、化學、生物等實驗室要全俱備，同時，要根據(jù)教材變化和提高學生素質(zhì)的新要求適時更新實驗設備、器材，不斷豐富藏書室，建設電子與數(shù)字圖書室等。在這方面，城里學校有的，農(nóng)村學校也要有。 三是從學校規(guī)模和客觀實際出發(fā)，城鄉(xiāng)同標建設體育、音樂和藝術(shù)等學科的教育教學設施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村初中學校主要設語數(shù)外物化五門課，體育、音樂、美術(shù)等課基本上是不上的。這一方面是由于沒有專任教師，另一方面是由于沒有這些學科教學必備的設施和器材。如上音樂課，若是連一臺很普通的鋼琴和一間專用的音樂教室都沒有，教師又怎么去開展音樂教育教學活動呢？ 縣城以下農(nóng)村中小學校一般規(guī)模比較小，在同標同質(zhì)進一步加強農(nóng)村中小學?，F(xiàn)代化硬件設施建設時也要考慮到農(nóng)村學校的實際情況，不能機械地使用統(tǒng)一標準，以防止資源浪費。（作者劉敦樓，蒲公英評論獨立評論員） |