黨的十九大報(bào)告對網(wǎng)絡(luò)教育予以特別強(qiáng)調(diào)，明確提出辦好網(wǎng)絡(luò)教育等，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。 教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是我國實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國的必由之路。 黨的十九大報(bào)告指出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，并明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！?/p> 隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，人民群眾對教育的需求已從過去的“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。比如我國高等教育毛入學(xué)率已超過40%，但當(dāng)前各地都出現(xiàn)了考生因未被錄取到理想高校而主動放棄入學(xué)的情況；九年義務(wù)教育鞏固率已超過93%，但每年的小留學(xué)生出國情況卻有所增長，城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)附近的學(xué)區(qū)房價(jià)格飆升。 由此可見，傳統(tǒng)的教育供給模式已無法滿足人們“上好學(xué)”的普遍需求，要“辦好人民滿意的教育”，必須依靠互聯(lián)網(wǎng)新思維，充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)為教育服務(wù)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育深度融合。黨的十九大報(bào)告對“網(wǎng)絡(luò)教育”予以特別強(qiáng)調(diào)，明確提出“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。在很大程度上，教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，就是用現(xiàn)代信息技術(shù)持續(xù)不斷地改造教育的過程。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)使我們既能確保教育的規(guī)模，同時(shí)又能針對每個(gè)學(xué)習(xí)者的特定需求進(jìn)行精準(zhǔn)分析和定向推送，實(shí)現(xiàn)差異化的教育供給，從而解決長期困擾傳統(tǒng)教育的規(guī)?；A(chǔ)上的個(gè)性化問題，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育均衡和高水平的終身教育。事實(shí)上，信息化是在保有教育規(guī)模的前提下實(shí)現(xiàn)教育多樣性的最重要、最有效的手段，也是唯一途徑。 信息化有利于實(shí)現(xiàn)更加公平的教育。以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距。通過“名校帶薄弱?！保悦楹诵?，托管若干農(nóng)村薄弱學(xué)校，以信息化為支撐統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，組建共同管理、共同發(fā)展的教育聯(lián)合體，有效解決農(nóng)村薄弱學(xué)?！伴_齊課、開足課、開好課”的城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展目標(biāo)。建構(gòu)人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)結(jié)合，覆蓋城鄉(xiāng)的基本教學(xué)環(huán)境，使農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，盡可能緩解教育資源分布不均衡問題，實(shí)現(xiàn)更加公平的教育。 信息化有利于構(gòu)建創(chuàng)新的教育。信息化關(guān)鍵在于“化”，“化”就是重組與再造。通過教育信息化，對教育的流程進(jìn)行再造，對教育的體制進(jìn)行重組，也就是要進(jìn)行變革創(chuàng)新。在信息技術(shù)導(dǎo)入教育的初期階段，主要是創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、內(nèi)容、方法；隨著應(yīng)用的不斷深入，信息技術(shù)逐步從影響教育發(fā)展的外生變量蛻變?yōu)橐l(fā)教育深層系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，開始深入影響并創(chuàng)新教育的模式、理念、文化。當(dāng)前，信息技術(shù)創(chuàng)新教育已逐步從手段、方法層面深入到體系、制度層面，信息化已內(nèi)化為推進(jìn)我國教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的核心動力。 信息化有利于實(shí)現(xiàn)以人為本的教育。黨的十九大報(bào)告指出，要發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。信息時(shí)代注重個(gè)體的創(chuàng)新、協(xié)作、批判、溝通能力，重視學(xué)生的個(gè)性化、主體性和多樣性，強(qiáng)調(diào)以人為本、開放多元、全面發(fā)展。教育信息化既能實(shí)現(xiàn)知識傳授的目標(biāo)，又能通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔助和情境化的協(xié)作探究提升學(xué)習(xí)者批判性思考能力、協(xié)作溝通能力和問題解決能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者知識、能力、素養(yǎng)的整體規(guī)模化提升，促進(jìn)人的全面、自由、個(gè)性化發(fā)展。 信息化有利于實(shí)現(xiàn)更加開放的、可持續(xù)的教育。習(xí)近平總書記在致國際教育信息化大會的賀信中指出：“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題?！毙畔⒓夹g(shù)支撐下優(yōu)質(zhì)資源的開放共享和移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)的普遍應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)開放的、可持續(xù)的教育提供了良好的外部支持條件。 信息化有利于實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化。以云計(jì)算和大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的教育管理服務(wù)平臺為提升教育管理水平和服務(wù)質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)，信息化支撐下的新型教育治理模式成為未來發(fā)展趨勢。在教育改革進(jìn)程中，充分利用各種新興信息技術(shù)手段，尤其是大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，以深度的、充分的數(shù)據(jù)挖掘?yàn)榛A(chǔ)，引導(dǎo)各項(xiàng)資源按需精準(zhǔn)配置，實(shí)現(xiàn)各類教育問題的科學(xué)決策，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，創(chuàng)新教育治理模式，切實(shí)提升教育治理的效能，推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化。 創(chuàng)新教育，教師是關(guān)鍵。再好的裝備也需要人來操作，再好的資源也需要人來使用。因此，利用信息技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教師。只有培養(yǎng)一大批既有扎實(shí)學(xué)科知識，又有靈活教學(xué)技能，還有高超信息化教學(xué)能力的高水平數(shù)字化教師，才能在全球未來教育創(chuàng)新發(fā)展的國際競爭中贏得優(yōu)勢。華中師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)，承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀教師和未來教育家的重任。針對信息化時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的變化，學(xué)校以推進(jìn)人才培養(yǎng)體系的整體變革為切入點(diǎn)，實(shí)施卓越中學(xué)數(shù)字化教師培養(yǎng)計(jì)劃，改革師范生培養(yǎng)課程體系，在所有必修課程中融入數(shù)字化教學(xué)資源，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在培養(yǎng)卓越中學(xué)數(shù)字化教師方面進(jìn)行了積極探索，取得了明顯成效。 展望未來，信息化時(shí)代的教育體系必將加速變革以適應(yīng)新時(shí)代大規(guī)模創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。信息化條件下的新型教育生態(tài)必將逐步建立以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展步伐，教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是我國實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國的必由之路。（作者系西安電子科技大學(xué)校長） |