中國漸漸開始形成這樣一個階層———經(jīng)過多年的打拼，成為社會的精英，他們物質(zhì)富足、生活富裕，并希望孩子成為跟他們一樣的社會精英。 李澤楷靠打零工掙生活費 有人說，培養(yǎng)一個貴族需要三代，那么，從現(xiàn)在開始做。真正的“貴族”會成為將來時代的精神領(lǐng)袖、社會中堅，成為良好生活品位、優(yōu)雅時尚的倡導(dǎo)者。他們就誕生在今天的土壤里，誕生在今天的教育中。這跟培養(yǎng)孩子勤儉的美德并不矛盾。 據(jù)說，當(dāng)李澤鉅和李澤楷八九歲時，李嘉誠便專設(shè)小椅子，讓他們列席公司的董事會，頗有點過去宮中培養(yǎng)王子的味道。為了培養(yǎng)他們獨立生活的能力和掌握現(xiàn)代科技，李嘉誠將兩個兒子都送到了美國留學(xué)。這種投入當(dāng)然為今后李氏家族的長盛不衰打下了扎實的基礎(chǔ)。 但他平時也注重培養(yǎng)孩子的良好美德。在美國留學(xué)時，次子李澤楷的零用錢，都是在課余兼職，通過做雜工、侍應(yīng)生掙來的。每逢星期日，他都到高爾夫球場去做球童打工，背著大皮袋跑來跑去，通過自己的勞動，領(lǐng)取一份收入。李澤楷打工所得，除了日常零花外，還資助生活困難的同學(xué)。李嘉誠知道后十分高興，他對妻子說：“孩子這樣發(fā)展下去，將來準有出息。” 所以，說到底，平民教育也好，貴族教育也罷，對孩子的教育還是一個方法的問題，教育上的花費多少不是本質(zhì)，父母的言傳身教才是重點。家庭條件好對培養(yǎng)孩子當(dāng)然有優(yōu)勢，關(guān)鍵是如何利用這種優(yōu)勢。楊韶剛教授說得好：“社會精英階層大多在企業(yè)或某些部門擔(dān)任要職。如果能夠恰當(dāng)?shù)乩煤眠@種優(yōu)勢，結(jié)合自己孩子的特點進行教育培養(yǎng)，就可以把孩子培養(yǎng)成為真正的社會精英?！?/span> 言傳不如身教父母是孩子的榜樣 社會精英階層對他們的子女如何進行教育，已成為對社會發(fā)展具有重大影響的社會問題。精英和富人家庭子女的教育本身有很多獨特性，值得我們認真的思索。 一、物質(zhì)上不宜過分溺愛 有些家庭有優(yōu)越的家庭物質(zhì)環(huán)境，可以最大限度地滿足子女在教育方面的智力投資，但是，由于大多數(shù)富人家庭偏重于滿足孩子的物質(zhì)需求，所以忽視了培養(yǎng)孩子積極向上、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。不言而喻，父母的“寵愛有加”，只能導(dǎo)致“馬病肥死”的后果。在我國古代春秋戰(zhàn)國時期，楚莊王對他的馬非常寵愛，終日“衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯”，其結(jié)果可想而知。歷史的教訓(xùn)值得記取，現(xiàn)實的狀況同樣需要反思。研究表明，目前我國精英家庭子女中，75%在行為上表現(xiàn)出不穩(wěn)定傾向;15%學(xué)習(xí)成績差，缺點錯誤較多，甚至沾染了很多不良習(xí)氣，只有約10%繼承了父母的優(yōu)良品質(zhì)，成為積極向上、勤奮好學(xué)的人。筆者在與中小學(xué)老師的學(xué)術(shù)交流中，也經(jīng)常聽到這樣的反饋，現(xiàn)在學(xué)校里最難教的孩子就是“當(dāng)官的”的孩子和“大款”的孩子。這些現(xiàn)實的問題確實值得我們深思。 二、工作忙不是忽視家庭教育的理由 一般而言，大多數(shù)社會精英工作都非常繁忙，很少有余暇來關(guān)照和教育子女。他們要么把孩子完全推給學(xué)校，要么放任自流，要么花費巨資讓孩子出國留學(xué)，以為這樣就算盡到了做父母的責(zé)任。但是，這些父母良好的本意卻未能獲得滿意的回報。一些孩子品行不端，甚至結(jié)交社會上的一些不三不四的人，墮落成為犯罪分子;一些孩子由于長期得不到父母在精神和教育上的關(guān)愛，對家庭沒有好感，如果在學(xué)校里也沒有獲得老師和同學(xué)的信任，就會產(chǎn)生離家出走、甚至抑郁自殺的念頭，成為“問題兒童”。 美國第一位華人女部長趙小蘭曾經(jīng)深情地回憶說：“在孩子最需要幫助的時候，爸爸伸出了手，不但使孩子獲得了知識，而且增進了父女親情。這份親情除了支持孩子度過眼前困境，還成了孩子的終身精神財富?！苯K日忙碌的父母們，請你們千萬要抽出一定的時間關(guān)注孩子的成長。 三、利用自身優(yōu)勢培養(yǎng)精英子女 社會精英階層大多在企業(yè)或某些部門擔(dān)任要職。如果能夠恰當(dāng)?shù)乩煤眠@種工作優(yōu)勢，結(jié)合自己孩子的特點進行教育培養(yǎng)，就可以把孩子培養(yǎng)成為真正的社會精英。 北京和平思創(chuàng)科技發(fā)展公司的總經(jīng)理鄧和平，鼓勵兒子從小就保持好奇心，培養(yǎng)他具有愛動腦、好動手的習(xí)慣。父親在家忙碌的時候，有意無意地培養(yǎng)兒子的興趣，教給孩子一些有關(guān)的知識和原理。當(dāng)兒子在13歲提出“我能不能和你一起干”的要求時，父親表示同意。每逢星期日，兒子就來到公司，開始工作。事實證明，他經(jīng)過自己的努力，不僅在學(xué)校里品學(xué)兼優(yōu)，而且在音樂、體育、科技發(fā)明等方面都小有成就，在公司里他的才干也得到了發(fā)展和認可。父母還培養(yǎng)孩子懂得關(guān)心他人，助人為樂，使孩子從小形成了一些良好的道德品質(zhì)。這正是社會精英利用自身優(yōu)勢對子女進行家庭教育的成功范例。 不同的家庭有不同的條件和要求，不同的子女也有不同的特點和人格差異，在對子女進行家庭教育時，關(guān)鍵還是要“以孩子為本”。父母要善于啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，善于觀察和發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和興趣，然后再結(jié)合自己工作上的優(yōu)勢，給孩子提供發(fā)展的機會。心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)一個人親身“參與”到某個活動中時，才會產(chǎn)生對做好這件事的“責(zé)任感”，才有可能發(fā)揮自己的“主動性”，經(jīng)過一段時間的磨練，才有可能形成“創(chuàng)造性”。 |