因?yàn)槲璧竸?dòng)作不一致，兩個(gè)孩子被扔到墻角，遭到腳踢拳打……上周，網(wǎng)上瘋轉(zhuǎn)的安徽霍邱一幼兒園女教師虐童視頻，讓人看得揪心不已，那屈辱與疼痛似乎也落在自己身上。網(wǎng)友無(wú)不希望嚴(yán)懲壞了規(guī)矩、師德盡失的老師。 的確，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，任何教育行為都得按規(guī)矩來(lái)，即使懲戒孩子也要有規(guī)矩，不能想罵就罵，想打就打。但問(wèn)題是，只要按照寫(xiě)在紙上或貼在墻上的規(guī)矩行事，教育就一勞永逸了？孩子就能快樂(lè)成長(zhǎng)？就能迎來(lái)良善的教育？ 據(jù)媒體報(bào)道，廣州水蔭路小學(xué)有班級(jí)出臺(tái)規(guī)定，孩子下課后必須坐在原位上不許走動(dòng)，想上廁所必須向班干部申請(qǐng)，班干部報(bào)呈班主任審批同意后，才能分批去。經(jīng)記者核實(shí)，該班規(guī)從今年11月就實(shí)施了。 也許有人認(rèn)為，此班規(guī)只是班主任的個(gè)人意志，錯(cuò)在沒(méi)有經(jīng)過(guò)校方和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，算不上真正的規(guī)矩。那么，落在紙上的校規(guī)是不是就靠譜呢？也未必。日前，河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院有學(xué)生向《大河報(bào)》記者發(fā)來(lái)實(shí)訓(xùn)基地墻壁上張貼的《呼叫中心實(shí)習(xí)管理制度》照片，只見(jiàn)上面清清楚楚寫(xiě)著：“一般投訴每例罰款50元扣100學(xué)分；特殊投訴罰款100元扣100學(xué)分，并承擔(dān)客戶(hù)的20%費(fèi)用；質(zhì)檢出現(xiàn)詐單、騙單罰款100元，扣100學(xué)分；辱罵客戶(hù)罰款1000元并辭退，本門(mén)功課永不及格……”學(xué)生還爆料，所謂的實(shí)習(xí)內(nèi)容，其實(shí)是“學(xué)校組織我們冒充環(huán)境保護(hù)志愿者，通過(guò)撥打陌生人電話(huà)獲取一些私人信息，怎么感覺(jué)有些像詐騙”。 由此可見(jiàn)，如何立教育之規(guī)、立的規(guī)矩是否符合教育規(guī)律，是否助力學(xué)生身心發(fā)展，實(shí)則大有講究，不能想當(dāng)然，無(wú)視學(xué)生的基本權(quán)益。如果規(guī)矩只是為了方便某些人，或者只是為給教育管理者帶來(lái)好處，而給學(xué)生帶來(lái)了不小的困擾，如此規(guī)矩不立也罷。某種程度上，違反規(guī)律的規(guī)矩不但不會(huì)為教育加分，推動(dòng)形成教育合力和良好的教育生態(tài)，反而會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)久的惡劣影響，敗壞教育的社會(huì)口碑，破壞教育長(zhǎng)期以來(lái)積累的公信力，是值得警惕的。 而且，教育之規(guī)不是隨便立的，更不能一兩個(gè)人拍腦袋決定，而要從教育常識(shí)出發(fā)，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，經(jīng)過(guò)多方論證，才經(jīng)得起檢驗(yàn)。就像余姚一中學(xué)為學(xué)生選購(gòu)校服事件那樣，不怕麻煩、反復(fù)溝通、多方參與才好。據(jù)《錢(qián)江晚報(bào)》報(bào)道，該校一年半前就擬定相關(guān)事宜，當(dāng)年9月面向全體學(xué)生征集校服設(shè)計(jì)方案。學(xué)校還成立了由從事服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的家長(zhǎng)代表、學(xué)生和藝術(shù)組老師為主力的校服評(píng)委會(huì)，在400套方案中選出了60套方案并在學(xué)校展示，由學(xué)生代表評(píng)委投票產(chǎn)生15套方案，再發(fā)動(dòng)全校學(xué)生投票，同時(shí)綜合家長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師的意見(jiàn)，評(píng)選出6套進(jìn)入最終方案稿。 從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，在不斷打磨、各方協(xié)商基礎(chǔ)上立起來(lái)的教育規(guī)矩，相對(duì)來(lái)說(shuō)是深得人心、走得更遠(yuǎn)的良規(guī)，不僅有助于防止利益群體侵蝕教育，也能最大限度地保護(hù)教育圈內(nèi)各個(gè)主體尤其是師生群體的利益，帶來(lái)教育之福祉。實(shí)際上，小到遴選學(xué)生校服、做好學(xué)生管理，大到治理校園欺凌、教育改革發(fā)展，都應(yīng)該秉承這樣的心態(tài)，遵循這樣的邏輯。對(duì)此，《光明日?qǐng)?bào)》日前所發(fā)文章也呼應(yīng)了這一點(diǎn)——“推動(dòng)未成年人案件辦理的專(zhuān)門(mén)化，抑或治理校園欺凌事件，應(yīng)體現(xiàn)在將其納入一套系統(tǒng)化和程序化的規(guī)則之中?？椕芊乐沃W(wǎng)，才能杜絕‘破窗效應(yīng)’蔓延”。 辦好教育，從立良規(guī)開(kāi)始。前人有言，“何國(guó)有良規(guī)，則互相仿效，必底于成而后已”。規(guī)矩立得明、立得住，執(zhí)行得力、得法，教育亂象才不至于屢禁不止，潛規(guī)則才不至于在教育領(lǐng)域橫行，教育也因此而一點(diǎn)點(diǎn)地重拾自信，凝聚人心，使我們的學(xué)生、老師乃至學(xué)校少受侵?jǐn)_，少遭侵害，最終成為引領(lǐng)社會(huì)走向光明和美好的力量。（張貴勇） 《中國(guó)教育報(bào)》2017年1月2日第2版 |