來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2022-06-26 作者：周軼一 葉青

父母是對(duì)孩子成長(zhǎng)影響最大的人，在一個(gè)和諧的家庭中，父親和母親往往是能各司其職、相互配合的。當(dāng)前，需要引起關(guān)注的是一些父親在家庭教育中的缺位，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)缺憾和影響。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的父親，學(xué)會(huì)意識(shí)到自身在孩子教育中無(wú)可替代的作用，形成對(duì)父親角色的正確認(rèn)知，擔(dān)當(dāng)起在孩子成長(zhǎng)中應(yīng)盡的教育職責(zé)。

父親要正視自身角色和責(zé)任。在家庭教育中，父親的男子漢形象和出自男性角度的教育特點(diǎn)能夠幫助孩子在面對(duì)外部世界時(shí)擁有更多自信心與責(zé)任心，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，更利于培養(yǎng)孩子的勇敢、擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立等人格品質(zhì)。父親在家庭中的缺位，可能導(dǎo)致男孩子缺少可模仿的對(duì)象、女孩子不知如何與男性相處。

對(duì)自身角色和責(zé)任認(rèn)知不足，是父親在家庭教育中缺位的重要原因。人的行為在很大程度上受到自我角色認(rèn)同的支配，父親能否正確認(rèn)識(shí)參與孩子教育的重要性將直接影響其投入家庭教育的主動(dòng)性和積極性。當(dāng)下有些父親依然在主觀上缺乏參與孩子教育的意愿，許多家庭中教育孩子的責(zé)任主要由母親承擔(dān)，父親成為所謂的“影子父親”。這種情況往往加劇獨(dú)自承擔(dān)孩子教育重任的母親的焦慮，并容易引起孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的失控。

父親該如何在認(rèn)知上正視自我角色呢？其一，要建立正確認(rèn)知，了解父親在孩子成長(zhǎng)中的重要性，明確教育好孩子是最重要的事，形成對(duì)父親角色和作用的充分認(rèn)知。其二，要具備自我反省意識(shí)，要探視和省察自己的內(nèi)心世界。孩子是父母的鏡子，不妨從孩子身上尋找自己的影子和找到自己成長(zhǎng)的方向。其三，要有意識(shí)地去學(xué)習(xí)借鑒，在與他人的關(guān)系中認(rèn)識(shí)和完善自我。父親們不妨從其他優(yōu)秀的父親身上吸取長(zhǎng)處，成為更稱(chēng)職的父親。

父親參與教育的關(guān)鍵在于高質(zhì)量陪伴。世界衛(wèi)生組織的最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子，要比其他孩子智商更高。這都源于父親在教育中對(duì)孩子大腦發(fā)育起到的良性刺激作用。父親需在人際關(guān)系、品格力量、價(jià)值導(dǎo)向等方面做孩子的榜樣，為孩子的身心發(fā)展及健全人格的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

父親的高質(zhì)量陪伴，是指父親在陪伴孩子的過(guò)程中，雙方都能感受到彼此存在的場(chǎng)域下，以促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)為目的，受到親子關(guān)系、孩子反應(yīng)、陪伴情形所影響的特有的心理與行為反應(yīng)，主要體現(xiàn)為父親在陪伴孩子過(guò)程中，與孩子的情感互動(dòng)、陪伴時(shí)間的穩(wěn)定與頻率、在物質(zhì)與情感上的支持性表現(xiàn)、豐富的陪伴內(nèi)容等。

父親可以從以下幾方面來(lái)提高陪伴質(zhì)量。一是努力用孩子的視角看世界。當(dāng)父親拋開(kāi)成人的觀點(diǎn)，站在孩子的角度看待問(wèn)題時(shí)，便能明白許多在育兒過(guò)程中的困惑，更容易與孩子建立彼此信任的關(guān)系。二是提供心靈和行為上的雙重陪伴。高質(zhì)量的陪伴是一種心與心的聯(lián)結(jié), 如可以通過(guò)共讀一本好書(shū)、共看一部電影、共享一頓美食、共玩一個(gè)游戲，讓孩子感受到父親對(duì)他的重視和在用心感受他的想法并積極回應(yīng)。三是“小而精”的陪伴依然有效。倘若父親能夠每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，比如全心全意、心無(wú)旁騖地陪伴孩子15分鐘，亦不失為一種好的選擇。

父母分工合作才能創(chuàng)造最和諧的家庭教育。父親參與家庭教育的效能要達(dá)到最大化，需要母親的配合與支持，才會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

父母雙方的觀念、態(tài)度和行為是相互影響的，父親投入孩子教養(yǎng)的過(guò)程不僅會(huì)受到自身認(rèn)知觀念的影響，還會(huì)受到母親態(tài)度的影響。研究發(fā)現(xiàn)，父親越能感受到妻子對(duì)自己在孩子教育參與上的認(rèn)可，其教育投入的勝任感和效能感也越強(qiáng)；反之，得不到妻子認(rèn)可的父親則會(huì)產(chǎn)生較低的勝任感與效能感。

為提高父親參與孩子教育的意愿及水平，提倡母親在父親教育孩子時(shí)，要多接納與配合。首先，母親應(yīng)肯定父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，并與父親協(xié)商，合理安排孩子的教育事宜。其次，母親應(yīng)盡量對(duì)父親的教育行為采取尊重與支持的態(tài)度，減少批評(píng)和挑剔，多以鼓勵(lì)方式提高父親參與孩子教育的積極性。

此外，當(dāng)父親對(duì)孩子的教育投入更多時(shí)，母親往往對(duì)婚姻的滿(mǎn)意度會(huì)更高。在一個(gè)婚姻關(guān)系穩(wěn)定、氣氛和諧的家庭中，孩子更容易感受到家庭的溫暖，父母也更容易對(duì)孩子施加積極影響。因此，要發(fā)揮父親的教育作用，需要父母雙方利用各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來(lái)共同教育孩子。

（作者單位系浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院）