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研究表明，在孩子每天所使用詞匯和行為表現(xiàn)中，86%～98%都與父母曾經(jīng)使用的言語(yǔ)一致。父母對(duì)孩子說(shuō)話的方式以及使用詞匯量的多少不僅影響孩子的讀寫(xiě)能力、推理能力、空間想象力，更會(huì)影響他們的抗壓能力、忍耐力甚至道德品質(zhì)。也就是說(shuō)，父母所使用的語(yǔ)言就是孩子對(duì)世界最初的印象，父母的每一句話，都在一點(diǎn)一滴地塑造孩子未來(lái)的模樣。

“最苦不能苦孩子，最窮不能窮教育”“不能讓孩子輸在起跑線上”，相信這兩句話是很多父母的養(yǎng)兒信條。然而科學(xué)家告訴我們，最好的教育是免費(fèi)的，它就存在于父母的每一個(gè)詞、每一句話、每一次交談和每一份互動(dòng)中。

父母的每一句話，都在一點(diǎn)一滴塑造孩子未來(lái)的模樣

芝加哥大學(xué)兒科教授達(dá)娜·薩斯金德博士是兒童人工耳蝸?lái)?xiàng)目負(fù)責(zé)人，她在《父母的語(yǔ)言》一書(shū)中指出，孩子的智商和家長(zhǎng)使用的詞匯量有著密切關(guān)系。

由于人工耳蝸可記錄患兒每天聽(tīng)到的所有語(yǔ)言，薩斯金德教授對(duì)大量耳蝸記錄分析后發(fā)現(xiàn)，處于不同家庭中的孩子所接受的詞匯量有巨大差異：1～3歲孩子平均每小時(shí)聽(tīng)到的語(yǔ)句：腦力勞動(dòng)者家庭487句話/小時(shí)，工人家庭301句話/小時(shí)，接受救濟(jì)家庭178句話/小時(shí);3歲孩子累計(jì)聽(tīng)到的單詞量：腦力勞動(dòng)者家庭4500萬(wàn)個(gè)單詞，接收福利救濟(jì)家庭1300萬(wàn)個(gè)單詞，低收入家庭孩子所掌握的詞匯量只有高知家庭孩子的1/2。

薩斯金德教授還發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子說(shuō)話的方式以及使用詞匯量的多少不僅影響孩子的讀寫(xiě)能力、推理能力、空間想象力，更會(huì)影響他們的抗壓能力、忍耐力甚至道德品質(zhì)。在孩子每天所使用詞匯和行為表現(xiàn)中，有86%～98%都與父母曾經(jīng)使用的言語(yǔ)一致——也就是說(shuō)，父母的每一句話，都在一點(diǎn)一滴地塑造孩子未來(lái)的模樣。

父母大量使用祈使句，易讓孩子陷入“感知黑洞”

嬰兒從出生開(kāi)始，每秒鐘都會(huì)產(chǎn)生700～1000條額外的類(lèi)神經(jīng)連接去感知世界，因此孩子的感知力比大人敏感很多。嬰兒眼中的紅色，可能會(huì)有十種以上色差，但如果大人只貼上“紅色”標(biāo)簽，而不能用“深紅”“朱紅”“桃紅”等詞語(yǔ)對(duì)色彩解釋時(shí)，就會(huì)在無(wú)意中降低孩子對(duì)色彩的感知力。如果父母的語(yǔ)言過(guò)度貧乏，孩子甚至?xí)M(jìn)入到場(chǎng)景單一的黑白世界中。而學(xué)習(xí)的過(guò)程在某種程度上就是鍛煉場(chǎng)景的感知能力，過(guò)于單一的場(chǎng)景會(huì)讓孩子在智商和情商等多方面陷入低維度的陷阱——“感知黑洞”。

假設(shè)父母每天大量使用“吃飯”“睡覺(jué)”“一邊去”“快寫(xiě)作業(yè)”等祈使短句，孩子腦海里的世界必然是簡(jiǎn)單粗暴的，因?yàn)檫@些短句強(qiáng)硬而冰冷，孩子感覺(jué)不到溫情。如果孩子每天被祈使句圍繞，就意味著他眼中的世界是一個(gè)由絕對(duì)權(quán)力主宰的世界——不管權(quán)力發(fā)自于哪一方，都彰顯著絕對(duì)的不可抗性。比如當(dāng)孩子大喊：“我要買(mǎi)奧特曼玩具”，此時(shí)他就是手握權(quán)力的信息發(fā)布者，接收命令的父母就必須服從。

絕對(duì)權(quán)力的世界是一個(gè)單維度世界，如果孩子生活的場(chǎng)景過(guò)度單一，感知能力就會(huì)逐漸降低，認(rèn)知不斷坍縮，便不能與同齡人共情，無(wú)法參與社會(huì)協(xié)作，生活邊界會(huì)被“感知黑洞”不斷吞噬。所以，在祈使句世界中長(zhǎng)大的孩子，性格會(huì)比較孤僻，行為會(huì)比較任性。

父母使用的語(yǔ)言越細(xì)致，孩子對(duì)世界的印象就會(huì)越豐富、越飽滿

父母所使用的語(yǔ)言就是孩子對(duì)世界最初的印象，語(yǔ)言的顆粒度越細(xì)致，孩子對(duì)世界的印象就會(huì)越豐富、越飽滿;家長(zhǎng)的語(yǔ)言越貧瘠，孩子的世界就會(huì)越單調(diào)干癟，甚至是失色。

只有當(dāng)家長(zhǎng)不再用已知的標(biāo)簽去概括世界時(shí)，才會(huì)激活孩子用豐富的感知力和想象力去觀察和思考世界的樣子;也只有讓孩子感受更多的語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣，孩子頭腦中才能儲(chǔ)存更多的場(chǎng)景，讓世界以一種豐富多彩的面貌呈現(xiàn)出來(lái)。

只有孩子眼中的世界是多彩、健康、和諧的，孩子心中的社會(huì)才是充滿善意與合作的。在面對(duì)困難和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)時(shí)，孩子就能感受到黑白世界之外的廣闊世界，找到非黑即白之外的“第三選擇”。良好的語(yǔ)言，正是父母給孩子最好的禮物。