孩子在成長過程中需要獎勵，也需要懲戒，它們是家長手中的一對法寶。懲罰能讓孩子知道害怕、后悔，真正產(chǎn)生敬畏之心，這實(shí)際上是對孩子的一種保護(hù)。一個(gè)愛孩子的家長務(wù)必告訴孩子哪些是錯(cuò)誤的，一旦孩子犯了錯(cuò)，家長就要行使懲罰權(quán)。

沒有懲戒的教育，是不完整的教育。但是，懲罰不等于體罰，如何在家庭教育中把握好懲戒的尺度，達(dá)到預(yù)期的效果，促進(jìn)孩子的健康成長，需要家長的智慧。

■陳若葵

一段時(shí)間以來，快樂教育、寬松教育、賞識教育、激勵教育等理念備受推崇，面對孩子的調(diào)皮、淘氣、闖禍、無視規(guī)則，老師不敢管，家長或管教過度、或睜一只眼閉一只眼。

在目前的教育環(huán)境中，無論是學(xué)校還是家庭，懲戒教育的缺失都是一個(gè)普遍存在的問題。

前不久，教育部對外發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》，提出教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)，賦予了教師合理合法懲戒學(xué)生的權(quán)力。其實(shí)，相對于教師，家長更需要對孩子的某些行為采取必要的懲罰措施，讓孩子懂得、記住一些規(guī)則，使其待人接物、言談舉止能夠遵守一定的規(guī)矩和社會的公序良俗。

懲戒，是為了讓孩子記住底線

由于年齡、知識、閱歷等多方面因素的限制，孩子不懂得、不理解某些道理、規(guī)矩，而自控力差又往往讓他們管不住自己，很容易在不知不覺中做錯(cuò)事，甚至闖禍，如果家長不及時(shí)批評、教育，采取必要的懲罰措施，孩子就很難明白什么是行為的準(zhǔn)則和底線，長此以往，會變得膽大妄為、無法無天。湖北省曾針對少年犯做過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果表明，44%的少年犯來自溺愛型家庭，只有4%的少年犯來自民主型家庭。心理學(xué)研究也表明，溺愛與犯罪的關(guān)聯(lián)性最高。

據(jù)媒體報(bào)道，安徽省合肥市的一個(gè)“熊孩子”，從28層高樓扔下15個(gè)啤酒瓶子，幸運(yùn)的是并沒有造成人員傷亡，但他的行為令所有人驚恐萬分，其家長后怕不已，對其進(jìn)行了嚴(yán)厲的體罰，并在小區(qū)群里鄭重向鄰居們道歉，再三聲明以后一定會嚴(yán)加管教自己的孩子。鄰居們不約而同地支持家長對孩子的懲罰行為。

我們還經(jīng)常看到一些孩子，喜歡“以身涉險(xiǎn)”，比如在大街上亂跑，喜歡玩兒火，爬電線桿，擅自去不安全的水域游泳。對于這樣的行為，講道理就顯得太輕描淡寫了，懲罰是必須的，而且應(yīng)該是讓孩子能夠記一輩子的懲罰，因?yàn)闃O度危險(xiǎn)的事情每做一次，都可能引發(fā)不可逆轉(zhuǎn)、甚至是不可挽回的后果，后悔莫及。

因此，必要時(shí)借助懲罰手段管教孩子，讓他們改正錯(cuò)誤，是父母的責(zé)任。復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授說，“光靠鼓勵是不能完成教育的，教育里面一定有痛苦的成分?！?/span>

懲戒為他們的行為劃了一條“紅線”，奏響警鐘，幫助他們懸崖勒馬，正如中國人民公安大學(xué)教授李玫瑾所說：“人在成長過程中需要培養(yǎng)的東西，除了愛還要有敬畏。如果孩子違法了，懲罰實(shí)際上是一種保護(hù)，讓他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真正產(chǎn)生敬畏之心才是保護(hù)他。”同時(shí)，懲戒本身也讓孩子學(xué)習(xí)控制自己的欲望，經(jīng)歷了一次小小的“挫折”，有助于培養(yǎng)其良好的耐挫心理和自制力。

家長該如何懲戒孩子

中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長孫云曉認(rèn)為：“沒有懲戒的教育，是不完整的教育?！钡?，如何在家庭教育中把握好懲戒的尺度，達(dá)到預(yù)期的效果，促進(jìn)孩子的健康成長，需要家長的智慧。

設(shè)立行為底線學(xué)會承擔(dān)責(zé)任：“不以規(guī)矩，無以成方圓”。孩子每天玩手機(jī)多長時(shí)間、在不經(jīng)過父母允許的情況下不能動用家里的現(xiàn)金或刷父母的銀行卡，借別人的物品必須按時(shí)歸還，青春期的孩子外出晚上9點(diǎn)前必須回家;在戶外或公園避免隨意踐踏草坪、采摘鮮花，不能隨意傷害小動物;走路騎車紅燈停綠燈行;疫情期間進(jìn)入公共場所要戴口罩……在孩子的成長過程中，這些家庭的規(guī)矩、人與人交往的基本準(zhǔn)則、社會的公序良俗、法律法規(guī)等等都要遵守，這是行為底線，否則孩子日后走入社會難免會碰壁。

立規(guī)矩應(yīng)針對孩子的年齡，便于其理解和接受，還需要事先跟孩子講好，讓他心知肚明，這是尊重孩子的知情權(quán)。而懲罰其不良行為給予，能讓他明白行為和后果的關(guān)系，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，則有利于他學(xué)習(xí)自我約束。

中國青少年研究中心的洪明博士認(rèn)為：“立規(guī)矩一定要做到早、細(xì)、明、嚴(yán)。細(xì)是細(xì)節(jié)，要考慮周到，提前告知違反規(guī)矩有什么后果;明是明確、公開;嚴(yán)是嚴(yán)格，孩子有超越底線的行為，相應(yīng)的懲戒措施就要跟上，說到做到，嚴(yán)格執(zhí)行?！?/span>

“量刑”要適度：懲罰孩子的不良行為，既不能痛罵一頓、暴打一頓，也不能輕描淡寫說兩句，“雨過地皮濕”。前者容易引起孩子的對抗情緒，刺傷孩子的自尊心，后者難以使孩子引以為戒，只有掌握好“火候”，才能使懲戒發(fā)揮應(yīng)有的作用，引導(dǎo)孩子的行為良性轉(zhuǎn)化。因此，家長應(yīng)以達(dá)到目的為原則，采取相應(yīng)的方式，比如沒收手機(jī)、閉門思過、限制他的某些行為、讓他用自己的零花錢去賠償造成的損失、暫時(shí)剝奪他的某些權(quán)力等等。

懲罰是手段，懲罰之后父母應(yīng)曉之以理，這是不可或缺的步驟。

家長要管住自己的情緒：對孩子實(shí)行教育懲戒，家長首先要管好自己的情緒。否則，一旦情緒失控，有可能由嚴(yán)格變?yōu)閲?yán)厲，甚至將教育懲罰等同于打罵，陷入暴力管教，給孩子帶來恐懼和震懾，有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極態(tài)度和行為，難以達(dá)到懲戒的目的，親子關(guān)系也可能受傷。

因此，家長在懲戒孩子之前，需要想明白，教育懲戒的目的是糾正孩子的錯(cuò)誤和違規(guī)行為，引導(dǎo)孩子向好，而非為了懲罰而懲罰，發(fā)泄自己心中的憤怒，或用簡單的懲罰讓孩子付出代價(jià)。優(yōu)秀的懲戒方式是“溫暖而嚴(yán)格”，即家長的語氣要堅(jiān)定，執(zhí)行要到位，但態(tài)度要平和。愛孩子的家長一定要告訴孩子哪些是錯(cuò)誤的，一旦孩子犯了錯(cuò)，家長就要行使懲罰權(quán)，有具體的懲罰措施。但是，懲罰不等于體罰。

如果家長不得不體罰孩子，也要以不損傷孩子的身體為前提，“打”是最后的底牌。

把孩子變成自己的“隊(duì)友”：如果父母能讓孩子意識到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)同爸媽的做法，并發(fā)自內(nèi)心地愿意改正錯(cuò)誤，他很可能成為父母的合作者，自覺自愿地接受懲罰。比如，10歲的孩子因?yàn)樗阶则T共享單車上路，雖然當(dāng)時(shí)沒有發(fā)生危險(xiǎn)，但懲罰是必須的，家長可以嚴(yán)肅地告訴孩子“你做錯(cuò)了”、錯(cuò)在那里，對他重申“家規(guī)”，讓他學(xué)習(xí)《中華人民共和國道路交通安全法》，使之意識到自己的問題和可能出現(xiàn)的可怕后果，由他自己選擇被懲罰的方式。因?yàn)楹⒆优c父母達(dá)成了一致，在接受懲戒時(shí)，實(shí)際上是孩子自己管理自己。