本報(bào)訊（記者 李澈）新學(xué)期第一周，身兼北京二中法治副校長的最高人民檢察院黨組書記、檢察長張軍走上北京二中講臺(tái)，為師生帶來了一堂生動(dòng)的“開學(xué)第一課”。這是繼2018年和2019年后，張軍第三次到北京二中講授法治課。教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)等部門相關(guān)負(fù)責(zé)人及部分全國人大代表、政協(xié)委員與北京二中師生、家長代表聆聽授課。北京市16區(qū)的師生代表通過視頻連線方式在“云端”聽講。 “同學(xué)們作為‘準(zhǔn)大人’，是不是也在思考一些問題：在中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中，我應(yīng)扮演什么角色？我享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)、責(zé)任是什么？我們遇到了那么多線上線下好與壞、正與誤的判斷、爭論……”張軍一開始拋出的一系列問題引發(fā)了學(xué)生們的深思。 “在新學(xué)期開學(xué)之際，我想結(jié)合剛剛頒布不久的民法典，和大家共同探討未成年人權(quán)益的法律保護(hù)問題?！敝v課中，張軍圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，以“民法典中的未成年人權(quán)益保護(hù)”為題，聚焦未成年人的學(xué)習(xí)生活，從中學(xué)生熟知的人和事講起，從“民法典是一部百科全書，涵蓋了社會(huì)生活的方方面面”“民法典是一部護(hù)身寶典，明確了未成年人的權(quán)利義務(wù)”“民法典是一部共同約定，凝聚起保護(hù)未成年人的共同責(zé)任”等三方面為師生們進(jìn)行了詳細(xì)講解。 “民法典引導(dǎo)人們堅(jiān)守公平正義。老人倒地扶不扶？民法典告訴你，要扶！民法典第184條規(guī)定，因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任?！?/span> “民法典對(duì)姓名權(quán)作出新規(guī)定，跟誰姓也有了更大的空間。第1015條規(guī)定，除隨父母的姓外，還可以跟其他直系長輩的姓，比如奶奶、姥姥，如果由法定扶養(yǎng)人以外的人扶養(yǎng)長大的，也可以跟扶養(yǎng)人的姓氏。最后，還規(guī)定起名只要不違背公序良俗，都是允許的。這也反映了我們國家對(duì)公民姓名權(quán)的保障和法治的進(jìn)步?！?/span> “生活中，同學(xué)們用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，是不是下載了很多APP？同學(xué)們想過沒有，這些APP給我們帶來很大便利的同時(shí)，也給個(gè)人信息保護(hù)帶來了很大隱患和挑戰(zhàn)？一旦這些信息被泄露，后果難以想象。民法典第1034條規(guī)定，我們的姓名、出生日期、身份證件號(hào)碼、住址、電話號(hào)碼、電子郵箱、行蹤信息等能夠單獨(dú)或者與其他信息結(jié)合識(shí)別特定自然人的各種信息，都是個(gè)人信息。個(gè)人信息受法律保護(hù)?！?/span> …… 課程內(nèi)容從學(xué)生們熟悉的生活場景和社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，深入淺出的講解讓大家聽得津津有味。一個(gè)半小時(shí)的講授環(huán)節(jié)很快過去，沒聽過癮的學(xué)生們把期待留在了問答環(huán)節(jié)?！巴瑢W(xué)們還有什么問題，可以考考你們的副校長。”張軍話音剛落，現(xiàn)場的同學(xué)馬上舉起手來。 一名高二同學(xué)提出了許多同學(xué)共同關(guān)心的問題：與世界其他國家的民法典相比，我國的民法典有什么特色？ 張軍從歷史和現(xiàn)實(shí)的維度作了回答：“19世紀(jì)的法國民法典誕生于水磨風(fēng)車時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系相對(duì)更簡單一些?，F(xiàn)代工業(yè)時(shí)代，最典型的就是20世紀(jì)的德國民法典。我國民法典是世界上第一部在工業(yè)文明向信息文明轉(zhuǎn)換階段編纂的民法典，碰到的社會(huì)生活情況是法國、德國制定民法典時(shí)所沒有經(jīng)歷過的，因而我們的民法典有著與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。比如，規(guī)定基因編輯、人體胚胎的研究不能違背倫理道德和國家法律規(guī)定、相關(guān)行政法規(guī)，就體現(xiàn)了與現(xiàn)代科技進(jìn)步相適應(yīng)的特點(diǎn)。同時(shí)，我們的民法典也是一部具有鮮明中國特色的民法典。比如，我國民法典全面保護(hù)人民的生命、身體、健康、尊嚴(yán)等各項(xiàng)權(quán)利，創(chuàng)設(shè)了人格權(quán)編?！?/span> “在這之前，民法典對(duì)我而言一直是遙遠(yuǎn)且陌生的。”高一學(xué)生陳庭軒課后感觸頗深，課堂上的詳細(xì)舉例，讓自己切實(shí)了解到了更多民法典內(nèi)容?！捌渲校咔槠陂g未成年人監(jiān)護(hù)問題讓我感受到了國家對(duì)我們的關(guān)愛和珍視。”陳庭軒告訴記者，法治課上的一個(gè)個(gè)小案例，讓她知道民法典與每一個(gè)未成年人的成長保護(hù)息息相關(guān)，需要大家共同擁護(hù)。 “我之前一直覺得民法典內(nèi)容非常龐雜，今天感覺跟我們的生活十分貼近?！备呷龑W(xué)生肖政諭說，課上提到的基因編輯事例等都是與當(dāng)下科技發(fā)展相結(jié)合的，能切實(shí)感受到法治發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。 法治課結(jié)束了，一顆顆法治的種子，在同學(xué)們的心中悄然種下，正在發(fā)芽。 |