隨著部分學(xué)生返回闊別數(shù)月的校園，常態(tài)化疫情防控成為一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，學(xué)校必須慎終如始，引導(dǎo)師生繼續(xù)保持疫情防控期間形成的文明健康的生活方式，這不僅關(guān)系到疫情防控成果保障，防止疫情反彈，也關(guān)系到每一名學(xué)生的健康發(fā)展。 學(xué)生健康發(fā)展是一個非線性的動態(tài)過程，需要學(xué)生掌握相關(guān)的健康知識與技能，掌握疾病預(yù)防與公共衛(wèi)生常識，習(xí)得健康行為與生活方式，養(yǎng)成積極健康心理狀態(tài)。教育部近日發(fā)布的《常態(tài)化防控新冠肺炎疫情前提下學(xué)校文明衛(wèi)生、綠色健康生活方式倡導(dǎo)》中，針對學(xué)生健康發(fā)展的健康生活方式、良好衛(wèi)生習(xí)慣、均衡營養(yǎng)膳食、健康文明行為、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、科學(xué)就醫(yī)用藥等六方面做出了相關(guān)說明。這些說明不僅對此次疫情防控期間學(xué)校教育管理工作有著指導(dǎo)意義，也對學(xué)校未來促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展工作指明了方向。 對于幼兒園和小學(xué)低年級的學(xué)生，健康發(fā)展的重點(diǎn)應(yīng)集中在衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。這一階段的兒童身體基礎(chǔ)薄弱，機(jī)體對外界環(huán)境的調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力差，自我保護(hù)意識薄弱，容易受到傷害和感染疾病。培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣能夠有效保護(hù)兒童消除危害因素，減少發(fā)病率。學(xué)前教育和小學(xué)低年級階段是兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，兒童在這一時期養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，將會伴隨其一生，對其身心健康發(fā)展大有裨益。 對于小學(xué)高年級和初中階段的學(xué)生，健康發(fā)展的重點(diǎn)集中在健康行為和生活方式的養(yǎng)成。該階段學(xué)生的健康發(fā)展所涉及的健康行為和生活習(xí)慣包括營養(yǎng)膳食、心理平衡、充足睡眠、適量運(yùn)動、講究衛(wèi)生等日常健康行為，識別、預(yù)防和避開危害健康的行為等。 對于高中階段的學(xué)生，健康發(fā)展的重點(diǎn)應(yīng)集中在心理健康與體育鍛煉方面。受此次疫情影響，高中生尤其是畢業(yè)年級的學(xué)生情緒波動較大，疫情期間對居家學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，心理健康與調(diào)適能力需要提高。該階段學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和升學(xué)有關(guān)的心理問題，關(guān)注其情緒發(fā)泄、壓力緩解、挫折教育、合理競爭、考試心理、生涯規(guī)劃等方面的健康發(fā)展。 對于高等教育階段的學(xué)生，無論是身體還是心理已經(jīng)相對成熟，該階段學(xué)生要提高自身的健康素養(yǎng)，學(xué)會關(guān)心父母及他人的健康，肩負(fù)起家庭責(zé)任和社會責(zé)任。疫情期間，很多大學(xué)生表現(xiàn)出較高水平的健康意識，能夠快速、精準(zhǔn)、有效地學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生知識，對身邊的家人、親友進(jìn)行有效指導(dǎo)。還有一些大學(xué)生、研究生積極有效參與到抗疫工作一線。對于這一階段的學(xué)生健康發(fā)展，應(yīng)注重培養(yǎng)其積極心理品質(zhì)，調(diào)節(jié)促進(jìn)和諧的人際關(guān)系，重塑新型社會交往能力。 在當(dāng)前防疫工作的新階段，學(xué)校作為維護(hù)學(xué)生安全和健康發(fā)展的主戰(zhàn)場，肩負(fù)著提高學(xué)生公共衛(wèi)生素養(yǎng)，保障學(xué)生健康、學(xué)業(yè)兩不誤的責(zé)任。各級各類學(xué)校應(yīng)該牢牢把握不同階段學(xué)生健康發(fā)展的需求，將此次防疫工作作為提高學(xué)生公共健康意識的契機(jī)，在學(xué)生群體中普及相關(guān)健康知識，促進(jìn)低年級學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)高年級學(xué)生的健康責(zé)任感，間接影響家長的健康行為習(xí)慣，以點(diǎn)帶面，全面提升我國國民健康素養(yǎng)。 學(xué)生的健康發(fā)展不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)、生活等方面的成長，同時關(guān)系到我國公民健康素養(yǎng)的提高以及公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該始終堅持“健康第一”的原則，把健康教育作為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要渠道，認(rèn)真落實(shí)推行教育部的《倡導(dǎo)》，搭建學(xué)生健康發(fā)展的有效平臺。 （作者楊玉春系北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院副教授，劉春迎系中央民族大學(xué)教育學(xué)院研究生） |