政治:“2019年思想政治學科全國Ⅰ卷試題，緊扣黨的理論創(chuàng)新成果，促進發(fā)展學生政治認同的素養(yǎng)，突出社會生活中的重大主題，引導學生關(guān)注社會，培養(yǎng)社會責任感和主人翁精神。同時，從整體來看，今年全國卷政治命題穩(wěn)中有變，內(nèi)容形式創(chuàng)新頻出，考查重點也側(cè)重于學生的能力素質(zhì)而非單純性記憶，側(cè)面也反映出了未來課程改革和新高考的趨勢。”今日，一位政治教研專家接受采訪時表示。 具體來看，今年政治學科的高考命題有以下特點： 第一，突出正確政治方向。很多材料都引用黨的十九大報告和新修訂的黨章相關(guān)論述和重大論斷，要求學生充分理解黨的路線方針政策。如全國Ⅰ卷38題就選取國內(nèi)進口問題為材料，引導學生思考和分析國內(nèi)進口對國內(nèi)經(jīng)濟的積極影響，深刻理解黨和國家在對外貿(mào)易問題上的策略和行動，培育高度的政治認同。 第二，評價學生關(guān)鍵能力。 突出考查學生理論思維能力，引導學生關(guān)注思維過程，提升思維品質(zhì)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。 培養(yǎng)運用馬克思主義基本觀點和方法分析、把握問題的能力，是課程標準對學生能力培養(yǎng)要求中明確規(guī)定的重要目標。全國Ⅰ卷的哲學主觀題，就以傳統(tǒng)村落的保護為背景，要求學生運用辯證唯物主義中意識能動作用原理分析文化的保護、傳承和利用，引導學生增強理論思維能力，學會運用理論知識深刻把握社會問題。 第三，創(chuàng)新題目呈現(xiàn)方式。全國卷政治學科命題內(nèi)容不斷優(yōu)化，考查方式更加恰當，圍繞學科主干，突出基礎(chǔ)考查，指向?qū)W科主干知識。全國卷命題杜絕偏題怪題和繁難試題，但也更關(guān)注學生對知識的靈活運用。文科綜合全國I卷中文化生活的主觀題，以評析形式考查傳統(tǒng)文化相關(guān)知識點，讓學生分析“社會經(jīng)濟發(fā)展，傳統(tǒng)村落是否必然走向滅亡”，因此命題在立足教材的同時，還聚焦社會問題解決，強調(diào)理論聯(lián)系實際。在選擇題中也重新出現(xiàn)了漫畫題等靈活題型。 總體來看，今年全國I卷思想政治學科的命題難度適中，在完成對學生基本的能力和知識評價的同時，做到了創(chuàng)新題型和關(guān)注熱點。如2019年是新政協(xié)召開70周年，因此主觀題中考查了人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作用，屬于傳統(tǒng)考點結(jié)合最新理論熱點，這對于2020年高考考生及之后的考生有重大啟示：要在準確把握知識點的同時，高度關(guān)注時政熱點，特別是十九大以來，中國特色社會主義進入了新時代，可以納入命題范圍的社會熱點較多，特別是對于重大思想理論成果、全面建成小康社會等熱點應予以高度關(guān)注?？忌谡螌W科備考中，應做到“牢記知識，靈活理解，關(guān)注社會，擁抱時代”！ 歷史:“2019高考文綜全國Ⅰ卷歷史試卷堅持‘立德樹人’，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人導向，通過科學命題，突出體現(xiàn)家國情懷。引導考生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀，以人類社會歷史的發(fā)展演變和重大歷史事件為主要載體，創(chuàng)設(shè)新情景新視角，結(jié)合制度與思想，充分考查考生核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)。整體上試題延續(xù)了全國Ⅰ卷的風格，與2018年相比，試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，沒有偏題怪題，在穩(wěn)定中包含有適度的創(chuàng)新，突出考查考生獨立思考和解決歷史問題的能力。“6月8日，猿輔導高中歷史教研中心的老師告訴記者。 具體來看，今年歷史學科的高考命題有以下特點: 1、2019年高考文科綜合全國Ⅰ卷歷史試題堅持“立德樹人”，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人導向，通過科學命題，突出體現(xiàn)家國情懷。引導考生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀。以人類社會歷史的發(fā)展演變和重大歷史事件為主要載體，創(chuàng)設(shè)新情景新視角，結(jié)合制度與思想，充分考查考生核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)。在試題中凸顯德智體美勞全面發(fā)展的理念，考查考生對人文精神和素養(yǎng)。整體上試題延續(xù)了全國Ⅰ卷的風格，與2018年相比，試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，沒有偏題怪題，在穩(wěn)定中包含有適度的創(chuàng)新，突出考查考生獨立思考和解決歷史問題的能力。融入社會主義核心價值觀，考查中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信與文化自信。同時，試題還承擔了引導引導學生適應時代發(fā)展要求，將歷史知識與現(xiàn)實相結(jié)合，形成正確價值觀念、必備品格等。 2、凸現(xiàn)考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。強調(diào)必備知識，避免“偏、難、怪、深”。整體而言，2019年高考歷史試題考查的知識點涵蓋了中外文明、現(xiàn)代化歷程和影響人類歷史發(fā)展的重大事件、重大制度、重大現(xiàn)象。同時實現(xiàn)了跨模塊，跨學科，整合不同能力和素養(yǎng)，整體考查考生綜合人文素質(zhì)和德智體美勞全面發(fā)展的水平。如文綜全國Ⅰ卷第41題題干材料分別以表格和文字展示數(shù)據(jù)變化，考查考生獲取和解讀有效信息、調(diào)動和運用知識之外，還要具備客觀敘述歷史事實，運用歷史唯物主義基本觀點說明歷史現(xiàn)象，運用歸納、概括、比較等歷史思維方法分析問題和正確解釋歷史事物的能力。 3、注重結(jié)合學科知識與高中生認知水平，引導考生領(lǐng)悟建康與人生價值實現(xiàn)的關(guān)系，展現(xiàn)了考生對人文精神和素養(yǎng)水平。如文科綜合Ⅰ卷第26題以拔河運動在唐代的流行，描繪了“壯徒恒賈勇，拔拒抵長河”的壯觀活動場面，突出了唐人崇尚力量的陽剛之氣和健康體魄。 4、凸顯以史育人的積極導向作用，結(jié)合時代精神與社會主義核心價值觀，引導學生尊重勞動，尊重創(chuàng)造，既關(guān)注了歷史對現(xiàn)實的資鑒，也展示了考生的正確價值觀念和必備品格，有助于選拔出具有家國情懷、德才兼?zhèn)洹⒓婢邭v史使命感和社會責任感的學生，服務(wù)于高校選拔認人才的需求。如文綜全國Ⅰ卷第42題以《國史大綱》序言為材料，要求考生評析觀點，得出結(jié)論。試題強調(diào)對考生完整思維過程和史學素養(yǎng)的考查。通過開放式設(shè)問，引導考生立足當前歷史時期，體會歷史學科魅力，最大限度發(fā)揮自身的優(yōu)勢和思維能力，反映出論證歷史問題和獨立提出觀點的能力。再如文科綜合全國Ⅰ卷第45題考查改革與時代要求的關(guān)系，考生需要運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去說明歷史現(xiàn)象，客觀敘述歷史事實，運用歸納、概括、比較等歷史學科思維方法分析問題。又如文科綜合全國Ⅰ卷第47題，以劉源張院士對現(xiàn)代化的貢獻和李四光、劉源張等模范的精神進行設(shè)問，引導考生正確認識個人奮斗與時代精神的關(guān)系，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。 綜上，2019年高考全國Ⅰ卷歷史題充分發(fā)揮了以史育人的積極導向作用，突出對必考知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值、人文精神與素養(yǎng)的考查，引導學生正確認識人類歷史發(fā)展大勢。同時，依據(jù)高校人才選拔需求和國家課程標準，側(cè)重考查基礎(chǔ)性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，貫通古今，關(guān)聯(lián)中外，突出了高考的選拔功能和發(fā)揮引導高中歷史教學、助推素質(zhì)教育的作用。 對于2020年高考的復習備考，猿輔導高中歷史教研中心也提出如下建議: 在歷史學習方面，學生要開始注重對學科知識的整合，構(gòu)建中外貫通的學科框架體系，加強歷史學科素養(yǎng)的積累和學科關(guān)鍵能力的訓練。提高獲取信息、理解和闡述歷史學科方法和有效途徑，培養(yǎng)學科思維能力和創(chuàng)新意識。加強整體閱讀訓練和美學積淀，注重多學科、多領(lǐng)域、多視角的綜合，關(guān)注人文素養(yǎng)的綜合提升。(猿輔導高中歷史教研中心) 地理1: “2019年全國Ⅰ卷的地理試題整體延續(xù)了近幾年來穩(wěn)中求新、綜合全面的特色，體現(xiàn)了高中地理新課程改革的主要精神，材料的選取和設(shè)問角度都貼近時代、貼近生活，很有探究性，飽含濃濃的地理味。試卷整體價值觀導向好，區(qū)分度較高，實現(xiàn)了高考地理試題的育人價值、選拔功能和引導教學作用?！苯袢?，一位地理教研專家接受采訪時表示。 具體來看，今年地理學科的高考命題有以下特點： 第一，試題選材注重保護和傳承中華傳統(tǒng)文化。關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導考生分析其中蘊含的地理原理，培養(yǎng)學生用地理思維發(fā)現(xiàn)并解決問題。近兩年來一直都有所考查，例如：2017年全國1卷的桂林江頭洲村古村落村民生活村中對旅游業(yè)健康發(fā)展的影響。今年以重慶安仁古鎮(zhèn)發(fā)展旅游中面臨游客不留宿的問題為切入點，進行分析以及提出解決措施。隨著社會發(fā)展，古村落也在逐漸消失，如何守住這份文化，也是我們必須面臨的問題。 第二，試題注重科學的人地協(xié)調(diào)念，注重環(huán)境保護與生態(tài)建設(shè)。始終貫穿人地關(guān)系的主線，在科學地認識人口、資源、環(huán)境和社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，傳遞和弘揚人與環(huán)境之間的和諧之美，引導考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。今年的試卷中則以美國密西西比河流域修建人工運河以及清淤工程對當時環(huán)境的影響為例，說明人地關(guān)系的動態(tài)發(fā)展和變化。 第三，試題凸顯合作共贏，共同發(fā)展的國際合作理念。合作共贏、共同發(fā)展才是當今以及未來發(fā)展的方向，國家的合作是雙贏的。試題引導中學地理教學注重“用地理的眼光”觀察時事、認識世界，分析在發(fā)展中遇到的問題、影響及解決措施。例如：36題以澳大利亞汽車工業(yè)的發(fā)展為主線，分析了其區(qū)位條件與興衰過程，從時間的角度得出，區(qū)位條件是在不斷改變的，沒有一個國家的產(chǎn)業(yè)能夠長盛不衰。只有互利共贏，合作發(fā)展能保持經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。當代學生應具有學生的全球視野以及合作共贏的理念。 第四，試題重視對地理問題的探究，注重培養(yǎng)學科思維能力高考地理試題精選材料，允許考生從不同的視角思考問題，增強試題的探究性，引導學生打破常規(guī)和思維定式，培養(yǎng)學生的思辨能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。例如37題第（4）小題，以里海的形成和演變過程為實證，闡明了板塊運動與里海地區(qū)地貌、水文、氣候之間的關(guān)系，反演了湖泊的形成過程，由此獲得黑海和地中海將相繼成湖的依據(jù)。試題引導考生根據(jù)板塊運動的趨勢，判斷黑海和地中?？赡馨l(fā)生的變化,旨在擴大考生視野，提高考生以尺度上進行轉(zhuǎn)換的地理思維創(chuàng)新能力。 對于2020年高考的復習備考，專家也提出如下建議： 1、注重日常積累，夯實知識基礎(chǔ)。 2、搭建知識體系，培養(yǎng)綜合思維。 3、觀察生活和世界，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。 4、鍛煉圖像分析和材料解讀能力。 地理2: 2019年高考地理試題導向明確，繼續(xù)強化高考“立德樹人”的導向作用，立足地理主干知識內(nèi)容和基本能力，在注重對基礎(chǔ)知識考查的基礎(chǔ)之上加強對應用能力和地理學科核心素養(yǎng)的考查。選擇題設(shè)問新穎靈活;主觀題的必考題取材貼近時代，內(nèi)涵豐富，信息材料簡明扼要，設(shè)問明確具體;選考題難度相當，設(shè)計合理，體現(xiàn)公平。合理控制試題難度，試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)保持基本穩(wěn)定。 第一組材料創(chuàng)設(shè)在新時代背景下深化農(nóng)村集體經(jīng)濟改革創(chuàng)新模式的情景，材料和選項都出現(xiàn)了平時比較少見的時政詞匯，需要密切結(jié)合材料，引導學生樹立統(tǒng)籌發(fā)展意識，展現(xiàn)地理學與社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)。第二組延續(xù)去年的人口統(tǒng)計圖，以歐盟境內(nèi)歐盟籍和非歐盟籍人口的結(jié)構(gòu)對比分析人口結(jié)構(gòu)特征及其影響。第三組以東北某區(qū)域鐵路線分布圖為背景，考察交通線路的區(qū)位因素及變化，背景信息內(nèi)容較少，需要學生結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)及該區(qū)域具體特征做判斷，選項模糊性強，學生易糾結(jié)。第四組以文字材料和黃河小北干流河段示意圖結(jié)合的形式，從整體性視角，考察氣候、河流、地貌等自然要素如何相互作用和相互影響?？疾鞂W生運用地理學科基礎(chǔ)知識對地理事物和現(xiàn)象進行綜合分析和推理的能力，揭示自然環(huán)境各要素之間的復雜關(guān)系。 36題以澳大利亞汽車工業(yè)發(fā)展歷史為背景，考查了特定時段影響產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)位因素;對產(chǎn)業(yè)活動中遇到的生產(chǎn)成本問題進行原因分析;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對城市經(jīng)濟發(fā)展的影響;第二問設(shè)問較為新穎，需要詳細拆分題干，否則非常容易答偏。整體來看，穩(wěn)中有新，通過學生平時積累的答題技巧來分析材料和解答問題，能較為穩(wěn)定的發(fā)揮。但面對創(chuàng)新設(shè)問，需要學生在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思路和答題語言，敢想敢寫。 37題以里海的演化歷史為背景，考察地殼、氣候、湖泊、地形等自然要素的變化對里海的影響，同時需要學生結(jié)合世界地理區(qū)域定位，對學生綜合能力要求較高。第一問尤其需要注意審題，抓住各自然要素對里海的影響而不是板塊運動對自然特征的影響。第二問考察特定時期內(nèi)里海鹽度變化的原因，要抓住特定時期這個關(guān)鍵詞精準答題。第三問從湖泊的補給類型角度分析湖泊鹽度變化的原因，二三問看似相似，實則出發(fā)點不同，需要學生區(qū)別作答。第四問用里海的形成和演變過程引導學生根據(jù)板塊運動趨勢判斷黑海和地中?？赡馨l(fā)生的變化，由此獲得黑海和地中海將相繼成湖的依據(jù)。本題凸顯對學生地理創(chuàng)新思維能力的考察，需要學生運用創(chuàng)新性的思維方式應對問題情境，促進創(chuàng)新意識的提高。在充分理解自然地理環(huán)境長期的變化過程基礎(chǔ)上，結(jié)合整體性思維進行合理推測。 旅游地理以文字材料為背景考察古鎮(zhèn)旅游，沒有配圖。需要學生就游客留宿問題進行解釋并提出合理建議?？疾焐钪械牡乩?，與學生日常生活關(guān)系密切，可結(jié)合生活經(jīng)驗進行思考，開放思路，創(chuàng)新答題。 環(huán)境保護以經(jīng)緯網(wǎng)地圖結(jié)合美國19世紀中期河流污染及治理措施，考察工程措施對環(huán)境的影響，注意分析時需要全面分析有利和不利影響兩方面。 總體來說，2019年高考地理試題突出社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)。在試題命制過程中，突出考察了學生的人地觀念。重視對地理問題的探究，注重培養(yǎng)地理學科的思維能力。堅持改革方向，體現(xiàn)了內(nèi)容和形式上的改革。命題者采用新穎的符合新時代中國特色社會主義建設(shè)成果的素材，巧妙地契合了教育部對高考命題的要求，非常符合高考新形勢。作為國家級的統(tǒng)一考試，高考命題貫徹了國家意圖，體現(xiàn)了時代特征，融入了生活實踐，考查了考生的學科素養(yǎng)，體現(xiàn)了“一點四面”的貫徹。 2019高考馬上就要結(jié)束，在最后祝同學們金榜題名，考取理想的大學?？纪旰煤梅潘砂蓗 |