“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，在信息社會，這種抬眼看世界、心中有家國的情懷，依然需要代代傳承下去。尤其是在應(yīng)試傾向較為明顯的地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生跳出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狹隘視野，轉(zhuǎn)而關(guān)注社會發(fā)展、國家動態(tài)乃至國際格局，具有巨大的現(xiàn)實意義。
之所以說引領(lǐng)師生關(guān)注天下事是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，不僅因為未來考試評價方向是考察學(xué)生書本之外的綜合素質(zhì)、解決現(xiàn)實問題的能力，還因為我國教育教學(xué)改革的大方向是培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在中國已經(jīng)走近世界舞臺中心的現(xiàn)實之下，國與國之間的競爭越來越激烈，能否在競爭中把握主動、取得先機，與其說是比拼教育改革的力度和優(yōu)質(zhì)教育的多寡，不如說取決于一代青少年的知識力與創(chuàng)造力。 而且，教育發(fā)展往往與社會發(fā)展有著密切關(guān)系，社會變革倒逼教育必須通過改革來迎接挑戰(zhàn)、培育新人。學(xué)生如果不了解包括社會、經(jīng)濟(jì)、科技、政治等方面的變遷，教育便談不上引領(lǐng)時代發(fā)展，學(xué)校教育也難說讓人民滿意。同時也要看到，師生都有看世界的習(xí)慣、兩耳要聞窗外事的意識，也是自身適應(yīng)社會發(fā)展的需要。之于教師，此舉能將教育與時政、教學(xué)與生活相結(jié)合，給學(xué)生更積極的影響，乃至幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀；之于學(xué)生，關(guān)注社會發(fā)展，心中有國際格局，有助于盡快確立未來發(fā)展方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)與用的結(jié)合，少走人生彎路。 青少年肩負(fù)著實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大使命。偉大使命的實現(xiàn)靠學(xué)識、毅力，更要靠開闊的視野、積極的價值觀，以及內(nèi)心中的使命感和責(zé)任感。這就需要學(xué)校管理者和老師引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注世界，使其養(yǎng)成良好的觀察意識和探究習(xí)慣，具備初步的理解與研究社會問題、國家問題的素養(yǎng)。校長和老師可以親自作時事報告來達(dá)成這一目標(biāo)。當(dāng)前許多中小學(xué)管理者比較繁忙，但無論如何要每學(xué)期抽出一定時間，跟學(xué)生講講時事，聊聊新知，讓他們更了解腳下這塊大地正在發(fā)生什么、未來會發(fā)生什么，學(xué)生將來會成為什么，畢竟此種示范本身就是一種活生生的教育素材，具有非常明顯的教育效力。更為重要的是，還要吸引家長參與其中，發(fā)揮家庭教育的力量，相對而言效果更為明顯，更有助于學(xué)生向外看世界習(xí)慣的養(yǎng)成。 引領(lǐng)師生看世界還可以采取多種方式，除了為學(xué)生作報告，還可以讓學(xué)生參與各種與社會發(fā)展有關(guān)的研究性課題，或者引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校舉辦的時事小論文競賽活動、利用班會課開展各種主題等活動，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解關(guān)注民生問題。筆者所在的學(xué)校，教學(xué)樓大廳的大屏幕一直滾動播放著中央電視臺新聞頻道，大廳展板、食堂電子顯示屏等也不斷更新國內(nèi)外知識，打通了學(xué)生及時、直觀、關(guān)注國家發(fā)展“最后一公里”的問題，實現(xiàn)了課堂教育與時事教育無縫銜接。 學(xué)校管理者的心胸格局影響著老師和學(xué)生的視野與觀念，背后與學(xué)生的綜合能力、學(xué)校的辦學(xué)特色直接相關(guān)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，引領(lǐng)學(xué)生看世界應(yīng)該成為學(xué)校教育的本職工作，成為校長心中常抓不懈的教育內(nèi)容，唯此才能不愧于教育人，不愧于時代。 （作者系遼寧省鞍山市高新區(qū)實驗學(xué)校校長） |