近日，網上有人爆料杭州市某區(qū)強制老師安裝一款手機軟件，有兩所名校因為拒絕了這個與教學無關的文件，結果竟然被一個叫“區(qū)跑辦”的機構通報批評。網友們紛紛表示：不明白這個手機軟件與教學有什么關系？ 校園是教書育人的場所，不應被教育教學之外的事打擾，這本來是一個常識。但在現(xiàn)實中，或基于“從娃娃抓起”的考慮，或想借助“小手拉大手”推進工作，不少部門往往一有事情就打起“進校園”的主意，讓學校和老師不堪其擾。 就在幾天前，一則題為《3年接188項和教育無關的臨時任務，老師忙到“懷疑人生”》的報道，引發(fā)輿論熱議。據不完全統(tǒng)計，近3年來，杭州市某區(qū)教育局內各種和教育無關的臨時任務多達188件，如《關于保護耕地節(jié)約用地征文比賽的通知》《關于開展“世界艾滋病日”宣傳活動的通知》。有老師稱，開學才一個多月，扶貧走訪、語言文字規(guī)范、文明單位、平安城區(qū)建設等各種活動，讓老師不堪重負。 令人擔憂的是，這樣的現(xiàn)象具有一定普遍性。據2017年新教育研究院發(fā)布的《關于“減少教師非教學工作”的調查報告》顯示，“占用教師工作時間的工作，并非全是教育教學工作，真正用于教學及相關準備的時間在整個工作時間中占比不足1/4，剩下的3/4是更為耗時耗力的非教學任務”。教師天天忙于雜事，教育教學反而成了副業(yè)，甚至調侃自己成了“擠”時間備課的不務正業(yè)的老師。 學校被動接受各種雜事，“上情下達”的結果，孩子們自然也會跟著忙得團團轉：寫不完的征文、編不完的小報、點不完的贊、投不完的票、下不完的手機軟件、關注不完的公眾號……自己完成不了，只能家長頂上，一些莫名其妙的“家長作業(yè)”就這樣生成了。 更有甚者，學校和教師被逼之下還會做出一些權力越界的荒唐行徑。近期一度引爆輿論的山東菏澤整治超標電動車和學生“道德品質分”掛鉤之事，堪稱典型?！胺o授權不可為”，如此強硬“勸導”，不僅有悖道德，更涉嫌違法。盡管事后相關部門予以解釋，但由此可能進一步加劇家校關系的緊張。 站在部門角度來審視，或許覺得自己只是偶爾“騷擾”一下學校而已，但學校面對的不只是一個部門，哪怕是每個部門都只給學校下一個文件，學校就難以招架了?！靶∈掷笫帧钡某踔怨倘幻篮?，但左一個說“要從娃娃抓起”，右一個說“要從娃娃抓起”，學校豈能不疲于奔命？有些事情固然應該要求學校配合，但一些為了秀業(yè)績或夾雜其他色彩的活動，卻往往華而不實，甚至重復進行，嚴重違背了教育的本意與使命，理應取消。 毫不夸張地說，與教育本身不太相干的各種填表、考評、比賽、評估等，壓得很多老師喘不過氣來。有感于此，教育部部長陳寶生曾強烈呼吁把時間還給老師，學校要拒絕各種“表叔”“表哥”，讓老師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電。校園是一方凈土，泛濫成災的“小手拉大手”活動，是對教育的一種變相綁架，將會嚴重透支教育的元氣。給教師減負，請從讓老師安安靜靜教書做起。 （作者系浙江省衢州二中教師） |