近日,網上有人爆料杭州市某區(qū)強制老師安裝一款手機軟件,有兩所名校因為拒絕了這個與教學無關的文件,結果竟然被一個叫“區(qū)跑辦”的機構通報批評。網友們紛紛表示:不明白這個手機軟件與教學有什么關系? 校園是教書育人的場所,不應被教育教學之外的事打擾,這本來是一個常識。但在現(xiàn)實中,或基于“從娃娃抓起”的考慮,或想借助“小手拉大手”推進工作,不少部門往往一有事情就打起“進校園”的主意,讓學校和老師不堪其擾。 就在幾天前,一則題為《3年接188項和教育無關的臨時任務,老師忙到“懷疑人生”》的報道,引發(fā)輿論熱議。據不完全統(tǒng)計,近3年來,杭州市某區(qū)教育局內各種和教育無關的臨時任務多達188件,如《關于保護耕地節(jié)約用地征文比賽的通知》《關于開展“世界艾滋病日”宣傳活動的通知》。有老師稱,開學才一個多月,扶貧走訪、語言文字規(guī)范、文明單位、平安城區(qū)建設等各種活動,讓老師不堪重負。 令人擔憂的是,這樣的現(xiàn)象具有一定普遍性。據2017年新教育研究院發(fā)布的《關于“減少教師非教學工作”的調查報告》顯示,“占用教師工作時間的工作,并非全是教育教學工作,真正用于教學及相關準備的時間在整個工作時間中占比不足1/4,剩下的3/4是更為耗時耗力的非教學任務”。教師天天忙于雜事,教育教學反而成了副業(yè),甚至調侃自己成了“擠”時間備課的不務正業(yè)的老師。 學校被動接受各種雜事,“上情下達”的結果,孩子們自然也會跟著忙得團團轉:寫不完的征文、編不完的小報、點不完的贊、投不完的票、下不完的手機軟件、關注不完的公眾號……自己完成不了,只能家長頂上,一些莫名其妙的“家長作業(yè)”就這樣生成了。 更有甚者,學校和教師被逼之下還會做出一些權力越界的荒唐行徑。近期一度引爆輿論的山東菏澤整治超標電動車和學生“道德品質分”掛鉤之事,堪稱典型?!胺o授權不可為”,如此強硬“勸導”,不僅有悖道德,更涉嫌違法。盡管事后相關部門予以解釋,但由此可能進一步加劇家校關系的緊張。 站在部門角度來審視,或許覺得自己只是偶爾“騷擾”一下學校而已,但學校面對的不只是一個部門,哪怕是每個部門都只給學校下一個文件,學校就難以招架了?!靶∈掷笫帧钡某踔怨倘幻篮?,但左一個說“要從娃娃抓起”,右一個說“要從娃娃抓起”,學校豈能不疲于奔命?有些事情固然應該要求學校配合,但一些為了秀業(yè)績或夾雜其他色彩的活動,卻往往華而不實,甚至重復進行,嚴重違背了教育的本意與使命,理應取消。 毫不夸張地說,與教育本身不太相干的各種填表、考評、比賽、評估等,壓得很多老師喘不過氣來。有感于此,教育部部長陳寶生曾強烈呼吁把時間還給老師,學校要拒絕各種“表叔”“表哥”,讓老師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電。校園是一方凈土,泛濫成災的“小手拉大手”活動,是對教育的一種變相綁架,將會嚴重透支教育的元氣。給教師減負,請從讓老師安安靜靜教書做起。 (作者系浙江省衢州二中教師) |