校園安全，一個(gè)牽動(dòng)億萬(wàn)家庭神經(jīng)的話題，它涉及學(xué)校的方方面面，不僅關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定?？梢赃@樣說(shuō)，有了校園安全，學(xué)校的發(fā)展才有了前提和保障，學(xué)校的其他工作才能正常有序地開(kāi)展。 然而，現(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然各級(jí)部門都把校園安全工作放在突出重要的位置，會(huì)上講，會(huì)下說(shuō)，采取明查暗訪、評(píng)估考核等多種措施，學(xué)校也把它放在心上，念在嘴上，記在本上，貼在墻上，落實(shí)在行動(dòng)上，但校園安全事故依然時(shí)有發(fā)生。如何做好校園安全的工作，為學(xué)生成人成才創(chuàng)造一個(gè)溫馨良好的環(huán)境，依然任重道遠(yuǎn)。 大量的校園安全事故表明，校園安全的最大隱患是思想認(rèn)識(shí)不到位，說(shuō)起來(lái)重要，落實(shí)起來(lái)“打折扣”“抱僥幸”，甚至大多數(shù)學(xué)校和教師把安全工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，不是主動(dòng)作為，而是被動(dòng)應(yīng)付。 前不久，在一次校園安全隱患“大排查、大整治”中，一所學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)介紹起學(xué)校的辦學(xué)特色、校本課程、教學(xué)教研時(shí)頭頭是道，可是當(dāng)檢查組詢問(wèn)學(xué)校安全方面的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，這位副校長(zhǎng)一下子就“卡殼”了，說(shuō)了句“我不是管安全的”。當(dāng)問(wèn)普通教師對(duì)學(xué)生情況的了解時(shí)，有的教師了解一些，有的教師則干脆說(shuō)“我不是班主任”。一句“我不是管安全的”“我不是班主任”，好像理由很充分，仔細(xì)一推敲，它暴露的是校園安全意識(shí)問(wèn)題。為了強(qiáng)化安全管理，學(xué)校都有主管安全的人員和部門，目的是提高安全管理質(zhì)量，讓安全工作落實(shí)、落地、落小、落細(xì)。但許多人曲解了這一用意，他們認(rèn)為安全是別人的“分內(nèi)”事情，是自己的“閑事”。一旦這種潛意識(shí)形成，必然會(huì)導(dǎo)致部分教師對(duì)校園安全隱患視而不見(jiàn)，其最終結(jié)果是隱患變成事故，造成無(wú)可挽回的影響和后果。 扣好校園安全的“第一?？圩印?，最重要的就是提升教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三者的安全意識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，要履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，從小培養(yǎng)孩子的積極、健康的生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)尊重生命，關(guān)注安全，熱愛(ài)生活。學(xué)校是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，教師作為學(xué)生安全教育的重要傳遞者和守護(hù)者，要在平常的工作中加強(qiáng)安全教育的宣傳，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，有意識(shí)地、有針對(duì)性地、多形式地、“滴灌式”地培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生掌握基本安全自救常識(shí)，讓關(guān)注安全成為師生的一種思維方式和生活習(xí)慣。就學(xué)生本身而言，要從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到安全的重要性，凡事多從安全的角度考慮，學(xué)會(huì)基本的、必備的安全常識(shí)，做到內(nèi)化于心，外化于行。 思想指導(dǎo)行動(dòng)，牢固樹(shù)立安全第一的思想，增強(qiáng)紅線意識(shí)和底線意識(shí)，扣好校園安全的“第一?？圩印?，做好校園安全的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們的校園才能更安寧，更美好！ （作者系湖北省秭歸縣歸州中學(xué)校長(zhǎng)） |