近日，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，要求各地教育行政部門切實增強責任感緊迫感，迅速開展一次全面排查，集中組織開展專題教育，嚴格規(guī)范學校日常管理，推動家長履行監(jiān)護職責，切實做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作。 部分中小學生沉迷網絡，并非新鮮話題。然而，教育部此番為何要正式印發(fā)通知，用前所未有的嚴肅姿態(tài)應對這一現象？顯然，這一問題的現實緊迫性與極端重要性已達到了迫在眉睫、無法回避的程度。 根據中國互聯(lián)網絡信息中心近日發(fā)布的《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2017年12月，我國網民規(guī)模達7.72億人，學生群體規(guī)模最大，占比為25.4%，約為1.96億人；10—19歲占比為19.6%，約為1.51億人。中小學生與網絡的親密關系可見一斑。不僅如此，伴隨中國互聯(lián)網飛速發(fā)展而來的，還有成癮性網絡游戲、邪惡動漫、不良小說、互聯(lián)網賭博等糟粕。青少年動輒打賞主播數萬元、學生手機被沒收以跳樓相威脅、孩子私自挪用家長錢財充值裝備等新聞屢屢見諸報端。 自從青少年沉迷網絡的問題浮出水面后，社會各界并未坐視不理、視而不見。相反，學校、家長無不絞盡腦汁、冥思苦想，希望能讓墮入網絡世界的孩子脫離苦海。有學校在教室內設“手機袋”統(tǒng)一存放學生的手機，還有學校架設手機信號屏蔽裝置。不少家長則沒收了手機，甚至用暴力手段對待孩子。但這些方式方法多屬于“單打獨斗”，收效甚微之外，也未能留下多少值得借鑒的成功經驗。 究其原因，就在于各方未能相互呼應，形成合力。比方說，家長、校方雖嚴防死守，不少網絡游戲廠商卻千方百計地誘導青少年，將其培養(yǎng)為核心玩家。若只顧經濟利益，無視社會效益的不良風氣仍彌漫在網絡世界，家長、老師的說教只會顯得虛弱無力、空洞乏味。 教育部發(fā)布的通知不僅接地氣，也有助于統(tǒng)一思想、形成共識。從前，一些學校采取措施防止學生沉迷網絡時，時常引發(fā)學生、家長和社會各種不同聲音，使學校對學生手機的管理工作遮遮掩掩、事倍功半。如今，《通知》明確要求，各地教育行政部門要積極會同當地宣傳部門以及新聞媒體，集中在開學后、放假前等重點時段播放預防中小學生沉迷網絡提醒，及時向家長推送防范知識；各校要通過多種形式開展專題教育；教育部將研制預防中小學生沉迷網絡的教師、家長和學生手冊。一條積聚各方力量，規(guī)范學生使用手機、登錄網絡的管理鏈條就此形成，它必將在今后的工作中起到舉足輕重的作用。 教育部在印發(fā)《通知》的同時，還附上《致全國中小學生家長的一封信》，引導家長積極、快速行動起來。這封信從側面提醒我們，面對復雜的互聯(lián)網環(huán)境，簡單粗暴的防范方法已不再適應形勢。正如信中所言，“家長須營造和美家庭，增親子之情，理假日之樂”“家長須關注子女情緒，調其心理，堅其意志”。這充分說明，應對網絡沉迷，我們不僅需要形成合“力”，也要以“情”動人。家長們切不可因工作繁忙、醉心娛樂等原因在孩子的成長中缺位。事實證明，沉迷網絡的孩子往往缺少家長的陪伴，缺乏通暢的溝通渠道。疏堵結合、張弛有度，引導孩子參加更多有意義、有趣味的戶外活動，用愛和關懷來填補部分孩子空虛的心靈，才能從根源上解決沉迷網絡的難題。 當然，要使教育部的《通知》發(fā)揮更大效力，相關法律法規(guī)的完善工作也應加緊腳步。比如，網絡游戲的市場監(jiān)管應得到加強，對于相關廠商的運營資格應進行嚴格審查，開設退款功能、嚴格的防沉迷系統(tǒng)，保護未成年人的合法權益。某些別有用心、屢屢違規(guī)的運營商，則應該受到法律嚴懲。唯有如此，才能還青少年一個清朗的網絡環(huán)境，構建和諧的網絡世界。（作者系媒體評論員） |