■兩會關(guān)注 今年1月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，標(biāo)志著我國教師隊伍建設(shè)和改革的帷幕正式拉開?！敖o教師壓擔(dān)子、指路子、出點子、給位子、發(fā)票子”，今年的兩會“部長通道”上，教育部部長陳寶生如是說。 教師強則教育強，教育強則國強。新時代，教師隊伍建設(shè)面臨著新課題、新使命和新矛盾。教師隊伍素質(zhì)如何進一步提升？偏遠、貧困地區(qū)如何補“短板”？如何重振師道尊嚴，在全社會營造尊師重教的氛圍？圍繞這些問題，記者采訪了多位全國政協(xié)委員。 提素質(zhì)：促進各級各類教師素質(zhì)提升 在全國政協(xié)委員、農(nóng)工黨山東省委主委段青英看來，當(dāng)前我國教師隊伍存在著數(shù)量相對不足、質(zhì)量總體不高、分布不均衡等問題。“學(xué)前教育明顯不足，受編制所累，教師數(shù)量無法大規(guī)模增加；優(yōu)質(zhì)教師集中在發(fā)達地區(qū)，中西部、農(nóng)村薄弱地區(qū)相對缺乏；而教師素質(zhì)也有待進一步提升。”段青英說。 “對我們一線教師來說，待遇、地位的提升都使我們感到振奮，國家給了教師很高的地位，但我們更多思考的是我們的能力和水平是否能承擔(dān)起培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義建設(shè)者和接班人的重任?！比珖f(xié)委員、北京史家教育集團校長王歡說。 如何提升教師隊伍素質(zhì)？在王歡看來，嚴把“入口關(guān)”是重要一環(huán)，但更重要的是教師入職之后的培養(yǎng)?！疤貏e是在真實的崗位、工作場域下，進行專業(yè)化、職業(yè)化的自覺努力?！蓖鯕g說，為此史家教育集團成立了覆蓋所有學(xué)科和年級教師的“史家學(xué)院”，推動教師教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)術(shù)表達，促進教師職業(yè)化成長。 “一方面要開展新教師規(guī)范化培訓(xùn)，扣好教師職業(yè)的第一?？圩?，把學(xué)科知識和教學(xué)知識融會貫通，形成教師最重要的學(xué)科教學(xué)知識；同時要構(gòu)建‘教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)’四位一體的教師專業(yè)發(fā)展道路，使教師在課堂實戰(zhàn)中提高教學(xué)素養(yǎng)，在教研活動中提高學(xué)科素養(yǎng)，在科研過程中形成個性特點，在多樣的培訓(xùn)課程中開闊視野?！比珖f(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景說。 在全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長戴立益看來，教師培養(yǎng)除了重視通識教育、專業(yè)教育外，還要重視養(yǎng)成教育，真正培養(yǎng)“四有”好老師。 “教師的發(fā)展動力來源于自我肯定，來源于對細微教育成就的敏感。如果教師發(fā)現(xiàn)自己的努力，不僅可以改變一個孩子、一個家庭，而且通過自己的努力能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻，這種責(zé)任感和使命感，會激發(fā)出強大的動力?！蹦唛}景說，新時代的優(yōu)秀教師，要提倡“雙點燃”即點燃自己照亮學(xué)生，同時點燃學(xué)生照亮自己。 補短板：聚焦教師隊伍建設(shè)薄弱環(huán)節(jié) 2018年的政府工作報告提到，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例持續(xù)超過4%。改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，提高鄉(xiāng)村教師待遇。 “當(dāng)前我國有9000萬鄉(xiāng)村兒童，330萬鄉(xiāng)村教師，師生比不成比例。而鄉(xiāng)村教師直接關(guān)系到鄉(xiāng)村兒童的命運和未來，解決鄉(xiāng)村教師隊伍發(fā)展不平衡、不充分的問題，要從頂層設(shè)計的角度切實提高鄉(xiāng)村教師待遇，提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)，保障鄉(xiāng)村教師權(quán)益。”段青英說。 針對鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)秀人才下不去、留不住的問題，全國政協(xié)委員、河南科技大學(xué)副校長魏世忠深有感觸?！拔易约壕褪菑霓r(nóng)村考出來的，深知知識改變命運，但當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)尤其是教學(xué)點、村小教師普遍不足?！睂Υ?，魏世忠建議大力推進縣管校聘，“教師編制在縣城，只是在不同的學(xué)校工作，既可以促進教師流動又可以穩(wěn)定教師隊伍”。 倪閩景則建議以教師“公職化”為基礎(chǔ)，推進區(qū)域義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗，實行教師聘任制、校長任期制管理，推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。 在戴立益看來，教育發(fā)展的關(guān)鍵是人才，薄弱地區(qū)不乏好苗子，關(guān)鍵是怎樣將這批人培養(yǎng)、選拔入教師隊伍?！敖ㄗh在中西部、鄉(xiāng)村地區(qū)等采取定向培養(yǎng)的方式，在政策待遇上加大扶持力度，就地培養(yǎng)‘下得去、留得住、教得好’的鄉(xiāng)村教師。”戴立益說。 “此外，還應(yīng)探索各種形式的交流活動。一方面鼓勵教育發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀管理者、學(xué)科教師去中西部地區(qū)掛職；一方面開展中西部教師、校長培訓(xùn)?！贝髁⒁嬲J為，應(yīng)通過交流帶動薄弱地區(qū)提升教育理念、改進教育教學(xué)方法，促進教師隊伍能力素質(zhì)的提升。 隨著“全面二孩”政策的實施和學(xué)前兒童入學(xué)率的不斷提高，幼師短板逐漸凸顯，建設(shè)一支“高素質(zhì)善保教”的教師隊伍成為當(dāng)務(wù)之急。 針對當(dāng)前公辦幼兒園教師編制不足、編制內(nèi)外教師待遇差距大等問題，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱建議從國家層面出臺《公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》，落實幼兒園教師待遇、地位；同工同酬，取消編制內(nèi)外教師待遇差異。此外，她認為還應(yīng)將廣大民辦幼兒園教師待遇納入政府監(jiān)管，保障民辦園教師待遇，穩(wěn)定民辦園教師隊伍。 振師道：營造全社會尊師重教的氛圍 “重振師道尊嚴，師道神圣不可違反。全社會要創(chuàng)造教師從業(yè)的寬松環(huán)境，教師也要自律、自警、自省、自愛，做一個真正合格的人民教師?！痹诮衲甑膬蓵安块L通道”上，陳寶生向全社會發(fā)出了“尊師重教”的呼吁。 如何重振師道尊嚴，營造全社會尊師重教的氛圍？“明確公辦中小學(xué)教師國家公職人員的法律地位，是一個重要的制度安排和創(chuàng)新?！痹诖髁⒁婵磥恚處熍囵B(yǎng)的是社會主義建設(shè)者和接班人，本身從事的就是公職，應(yīng)該明確其公職人員地位，而不僅僅是待遇上不低于公務(wù)員。 倪閩景則建議大幅度提高教師待遇，同時提高教師準(zhǔn)入門檻，吸引優(yōu)秀的人才來做教師?！吧虾Ｔ谖迥曛畠?nèi)，義務(wù)教育階段的教師收入增長了85%，吸引許多高水平大學(xué)畢業(yè)生紛紛加入教師隊伍，教師的地位得到了顯著提升。”倪閩景說。 此外，他認為還要樹立師德標(biāo)桿，形成良好的輿論氛圍。“讓全社會明白，教育不僅僅是民生，更是國家戰(zhàn)略。教師是塑造人的工作，現(xiàn)在的學(xué)生就是國家的未來，而未來建設(shè)國家、完善社會的每一個人才都是通過教師們一次次辛苦的備課上課、一次次煩瑣的作業(yè)批閱、一次次談心引導(dǎo)培養(yǎng)出來的。”倪閩景說，有怎樣的教師，就會有怎樣的學(xué)生，有怎樣的學(xué)生，國家就會有怎樣的未來，全社會都要認識到尊師重教的重要性。 段青英則呼吁，要全面正確看待教師這個神圣職業(yè)，給改革和發(fā)展以必要的時間?！霸谌鐣罅霌P尊師重教的氛圍，讓教師大膽工作，積極工作，放心工作，發(fā)揮教師聰明才智，共同迎接中華民族的偉大復(fù)興?！岸吻嘤⒄f。（本報記者 董魯皖龍） |