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      高分經(jīng)驗(yàn):提高學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的三大捷徑
        [2017-11-19 10:56]  瀏覽次數(shù):2597

      高分經(jīng)驗(yàn):提高學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的三大捷徑

      來(lái)源:高考網(wǎng)

         會(huì)聽(tīng)課,要爭(zhēng)取能真正聽(tīng)懂70%以上
        大家一看這個(gè)題目,一定是先笑了:“誰(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呀!”;再一看“要爭(zhēng)取能真正聽(tīng)懂70%以上”,可能就會(huì)收斂笑容了。是?。 罢l(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呀!”但是,“同在一個(gè)班里學(xué)習(xí),同在一個(gè)教室聽(tīng)課”,等考試成績(jī)一下來(lái),“咋差距就那么大呢?”這里就有“會(huì)不會(huì)聽(tīng)課”的重大影響。

        所謂“真正聽(tīng)懂”,就可以“舉一反三”,做題答題就能做的快,答的對(duì);或稍加思考,也能做出來(lái),還要有相當(dāng)高的正確率,即得分率。
        為什么要以70%為界限?
        高考一般的單科分?jǐn)?shù)是150分,150分×70%=105分,
        大部分省高考的總分是750分,750分×70%=525分。
        扣除某些因素的影響,單科成績(jī)也應(yīng)在100分左右,總分成績(jī)也要在500分左右。這二個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該是想上“一本高等院校”考生的最基本的成績(jī)。一個(gè)“捷徑”就能拿到500分左右的基本成績(jī),再有二個(gè)“捷徑”,再各拿10%的分?jǐn)?shù),即再加750分×20%=150分,那就是650分左右了,那還了得,都快夠著北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線了。
        說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)就難了。聽(tīng)課中,有些內(nèi)容是真聽(tīng)懂了;也有些內(nèi)容是“疑似聽(tīng)懂了”,即好像聽(tīng)懂了;還有似懂非懂的和稀里糊涂沒(méi)聽(tīng)懂的。這些差別在聽(tīng)課中表現(xiàn)的不十分明顯,或者是基本上看不出來(lái)。但是,一做題,一測(cè)驗(yàn),一考試,就會(huì)“原形畢露”了。
        真聽(tīng)懂了,則題做得出來(lái),還差不多能夠做得對(duì)。題做對(duì)了就能得分,或得高分。好像聽(tīng)懂的,其實(shí)還是不懂或不真懂,做起題來(lái),就比較費(fèi)勁,一般的情況是,簡(jiǎn)單的題尚能對(duì)付,有難度的題就不好說(shuō)了,組合題就很難做出來(lái)。做題費(fèi)勁,占用時(shí)間;做不對(duì)或不會(huì)做,倒是差不多,就是“得點(diǎn)分”或“不得分”的差別。似懂非懂的,就是“假懂”,一做題就“露餡”,稍不留神,就往錯(cuò)誤的方向跑;對(duì)于組合題的“陷井”,那更是“勇敢”得很,見(jiàn)“坑”就往里跳;不是做不對(duì),就是做不出來(lái),就等著扣分吧!
        就是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)的“似懂非懂”,導(dǎo)致了“眼不亮,心不明”,被“錯(cuò)誤路線”引向了“錯(cuò)題扣分”的“深淵”。這就是聽(tīng)課“似懂非懂”的嚴(yán)重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”,平時(shí)還能以“似懂”來(lái)“沾沾自喜”,一遇到動(dòng)真格的考試,“非懂”的原形就會(huì)畢露無(wú)疑,只能是凈吃大虧。沒(méi)聽(tīng)懂的,上課聽(tīng)講,肯定有沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容或地方,其表現(xiàn)就是,見(jiàn)了這方面的題或這種類型的題,就是不會(huì)做,好比“狗咬刺猬”,無(wú)從下手。題都做不出來(lái),還想得分,或想得高分,“門(mén)”都沒(méi)有。
        這么一說(shuō),知道“會(huì)聽(tīng)課”的重要了吧。但是能真正聽(tīng)懂70%也不容易呢!更別提上課不好好聽(tīng)講,做小動(dòng)作,胡思亂想或趴桌子睡覺(jué)了。上課時(shí),你糊弄老師,不認(rèn)真聽(tīng)講;等考試的時(shí)候,試題糊弄你,戲弄你!老師上完課,拿錢喝茶去了;你不好好聽(tīng)講,沒(méi)有真正聽(tīng)懂知識(shí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),等考試的時(shí)候,凈大喘氣,還總是倒吸一口涼氣,弄得頭痛、肚子痛,凈出虛汗,虧不虧呀!所以,上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講,爭(zhēng)取多聽(tīng)懂一些,不懂的就問(wèn)老師,爭(zhēng)取學(xué)好知識(shí)??荚嚂r(shí)考個(gè)好成績(jī),也好對(duì)得起咱交的學(xué)費(fèi);也讓爹媽高興高興。
        勤學(xué)好問(wèn),爭(zhēng)取再真正弄懂10%左右

        上課聽(tīng)講,誰(shuí)也不能保證能夠百分之百地聽(tīng)懂;能真正聽(tīng)懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么辦?這就可以用上“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的第二個(gè)捷徑—勤學(xué)好問(wèn)”了。有的同學(xué)或家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),何必要“勤學(xué)好問(wèn)”呢?我們“直接就問(wèn)”不就行了嗎?!“直接就問(wèn)”行是行,但是,除了在上課時(shí)之外, “直接就問(wèn)”的效果不太好。
        試想一下,假如有一位同學(xué)做題時(shí),他自己不過(guò)腦子,每一個(gè)步驟都問(wèn)你一次,你縱有再好的耐心和脾氣,估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)了,也會(huì)煩的。因?yàn)?,你什么也別干了,過(guò)個(gè)一二分鐘就要回答他提出的一個(gè)問(wèn)題。你的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)思路全都被打亂了,你肯定煩。
        我在上大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),就有這樣一位同學(xué),特愛(ài)向同學(xué)提問(wèn)題。在大家都在教室做作業(yè)時(shí),他隔個(gè)三五分鐘就要向同學(xué)提出一個(gè)做題中遇到的問(wèn)題。開(kāi)始,大家還覺(jué)得他“不懂就問(wèn)”挺好的,可是,在他問(wèn)過(guò)三次以后,大家就比較煩了。弄得他的同桌只得“逃之夭夭”,他又問(wèn)別人,別人也不怎么理他。他就問(wèn)班長(zhǎng),我們班長(zhǎng)歲數(shù)大一些,脾氣也挺好,還耐著性子解答他提出的問(wèn)題。但是,他問(wèn)多了,班長(zhǎng)也煩了,但不好發(fā)作,只得說(shuō)“相關(guān)分析”。他說(shuō),相關(guān)分析也不會(huì)做。一位同學(xué)諷刺他說(shuō),你傻呀你!另外一個(gè)脾氣比較“火爆”同學(xué)可能是煩急了,拿起一本書(shū)就向他砸了過(guò)去,大聲說(shuō),先自己看看書(shū),老他*的提問(wèn)題,大家都煩了。那位愛(ài)提問(wèn)題的同學(xué)當(dāng)時(shí)“目瞪口呆”,半晌說(shuō)不出話來(lái)。后來(lái),大家都不怎么理他,他也覺(jué)得挺不好意思的。

        這個(gè)例子說(shuō)明,“直接就問(wèn)”的效果很不好。特別是老提一些初級(jí)的問(wèn)題,不但不能引起同學(xué)的共鳴,反而讓人覺(jué)得很可笑。所以,“虛心請(qǐng)教”是好的,但是,提出不懂的問(wèn)題之前,最好自己先看看書(shū),思考一番再說(shuō)。所以說(shuō),第二個(gè)“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑”是“勤學(xué)好問(wèn)”,而不是“直接就問(wèn)”,或“見(jiàn)題就問(wèn)”?!扒趯W(xué)好問(wèn)”的前提是“勤學(xué)”,遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,先自己解決,看看書(shū),翻翻自己的筆記,想一想如何能把題答出來(lái),或做出來(lái)。
        過(guò)去,有句話說(shuō)得好,“帶著問(wèn)題學(xué)”,“急用先學(xué)”,說(shuō)的就是,遇到不懂的問(wèn)題,自己先看看書(shū),看看定律、定理,套套公式,看看能不能把題做出來(lái)。如果,可以自己解決問(wèn)題,那不就是憑著自己的能力又攻克了某門(mén)課程學(xué)習(xí)上的一個(gè)“堡壘”;自信心就又多了一分。自信心多了,好哇!那對(duì)學(xué)習(xí)是很有促進(jìn)作用的。

        經(jīng)過(guò)這些步驟,還是搞不懂,弄不明白時(shí),也不要怕丟人,就要去問(wèn)老師,或者問(wèn)同學(xué)。“勤學(xué)好問(wèn)”誰(shuí)都不會(huì)笑話你,老師和同學(xué)們都會(huì)愿意幫助你。特別是,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題是“很有水平的問(wèn)題”時(shí),同學(xué)們還會(huì)佩服你,老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你。有時(shí)要注意一種傾向掩蓋著另一種傾向?!爸苯泳蛦?wèn)”的效果不好,但是,“有問(wèn)題不問(wèn)”則更不好。這倒是沒(méi)有煩別人,但是,自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,特別是難題沒(méi)有得到解決,吃虧的是自己呀!
        有的同學(xué)可能是比較內(nèi)向,或者是不愿意麻煩老師和同學(xué),或者是愛(ài)面子,或者是“虛榮心”在作怪,在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題,碰到困難,總想著自己解決,自己解決不了,也不輕易開(kāi)口問(wèn)別人。這種遇到問(wèn)題“總是自己扛”的情況,對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步,特別是成績(jī)的提高是非常不利的。特別是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題攢多了,就會(huì)形成“積重難返”的局面,這對(duì)參加高考是很不利的。
        所以說(shuō),要敢于交流,更要善于交流。敢于交流,就是要“不恥下問(wèn)”,不要怕丟面子。在高考成績(jī)與個(gè)人面子的天平上,孰重孰輕?當(dāng)然是高考成績(jī)重要了!另外,高考成績(jī)上去了,那就掙回了“面子”,掙足了“面子”。還要善于交流,不要總問(wèn)一些初級(jí)的問(wèn)題,“初級(jí)”的問(wèn)題可以自己解決;要“勤學(xué)好問(wèn)”,問(wèn)一些自己雖然“溫故”了,但仍不能“知新”的問(wèn)題?!昂脝?wèn)”總得有一些收獲才好。有了收獲,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高,這就是“勤學(xué)好問(wèn)”的回報(bào)。這個(gè)“回報(bào)”能有多少,那就看你“勤學(xué)”了多少,“好問(wèn)”的多少?“一分耕耘,一分收獲”嘛。
        建立一個(gè)“錯(cuò)題本”
        估計(jì),很多家長(zhǎng)都不會(huì)認(rèn)同這是一條“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑”;很多同學(xué)也不愿意建立這樣的“錯(cuò)題本”。
        正是這樣,建立一個(gè)“錯(cuò)題本”,才能夠成為一條“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑”。
        因?yàn)?,大家都沒(méi)認(rèn)識(shí)到或者就沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)“捷徑”,而且,還都不愿意去做,這就是一條“捷徑”。
        如果,大家都這么做了,那就不是“捷徑”,而是“大路”了。
        “大路”肯定不是“捷徑”!因?yàn)?,走的人太多,誰(shuí)都沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言。
        “捷徑”就是一條“荊棘叢生”的小路;或者說(shuō),就不是什么像樣的路。它之所以稱為“捷徑”,就是人們通過(guò)它可以達(dá)到“出其不意”的效果,甚至是“出奇制勝”的目的。
        所以說(shuō),“捷徑”往往是不為常人所知曉的;知曉的人也會(huì)往往因?yàn)轭檻]其艱險(xiǎn),而“望而卻步”。
        “捷徑”絕不可能是所謂的“康莊大道”。
        “康莊大道”倒是好走,但是,高考卻不是“康莊大道”;而是,“千軍萬(wàn)馬”爭(zhēng)過(guò)的“獨(dú)木橋”。
        高考是通往高等學(xué)府——各個(gè)大學(xué)的“升學(xué)決戰(zhàn)”。高考的決戰(zhàn)是何等的波瀾壯闊,高考的競(jìng)爭(zhēng)又是何等的激烈。不付出艱苦地勞動(dòng)和辛勤的汗水是很難取得高考的全面勝利的。
        那種既想上北大清華,又想學(xué)熱門(mén)專業(yè),還不想花什么力氣、下什么功夫的想法,無(wú)異于“一枕黃粱”或“白日做夢(mèng)”。
        書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

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