學(xué)校黨組織要做教師師德成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、專業(yè)發(fā)展的陪伴者、目標(biāo)規(guī)劃的指導(dǎo)者、崗位成才的設(shè)計(jì)者，積極引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 學(xué)校黨組織如何助力教師成長(zhǎng)學(xué)校黨建工作直接關(guān)系到學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，而教師是學(xué)校發(fā)展和教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。黨組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮政治核心作用，積極引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，造就一支思想素質(zhì)好、知識(shí)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。 近年來(lái)，我校黨支部充分發(fā)揮黨員教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)與教學(xué)管理部門密切配合，開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和“黨員一崗雙責(zé)”等活動(dòng)，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 做師德成長(zhǎng)的引領(lǐng)者 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化的，對(duì)學(xué)生發(fā)展起著導(dǎo)向性作用。教師只有以身作則，率先垂范，才能真正做到為人師表、教書育人。 師德建設(shè)是學(xué)校黨組織的分內(nèi)事，也是工作的重中之重。在教師師德成長(zhǎng)上，學(xué)校黨組織要做好引領(lǐng)者，做教師成長(zhǎng)的“導(dǎo)師”。 為此，學(xué)校黨支部堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，開展了師德師風(fēng)演講比賽、學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家、關(guān)愛留守兒童、黨員教師進(jìn)社區(qū)做義工等一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，樹立教師良好形象，增強(qiáng)依法從教、自覺(jué)抵制有償家教的自覺(jué)性，引導(dǎo)全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，自覺(jué)遠(yuǎn)離有償家教，努力做人民滿意的教師。同時(shí)，學(xué)校黨支部做好師德的考核評(píng)價(jià)，表彰和宣傳優(yōu)秀教師和師德先進(jìn)典型，用身邊活生生的事例激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，提升教師的思想道德素質(zhì)。 做專業(yè)發(fā)展的陪伴者 成長(zhǎng)的道路千萬(wàn)條，無(wú)論哪一條都離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是教師保持與時(shí)俱進(jìn)的“活水”之源，更是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。學(xué)習(xí)會(huì)讓教師更加理性、善于思考，更加寧?kù)o、遠(yuǎn)離浮躁，更加具有專業(yè)素養(yǎng)與教育智慧。 在教師專業(yè)發(fā)展上，黨組織要做好陪伴者、同路人的角色，號(hào)召黨員教師帶領(lǐng)廣大教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷給自己“充電”，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作責(zé)任、一種精神追求，努力把原來(lái)的“一桶水”變成“自來(lái)水”。 學(xué)校黨支部向每位黨員發(fā)放了自主設(shè)計(jì)的《黨員一本通》，內(nèi)容包含目標(biāo)責(zé)任書、學(xué)習(xí)記錄、心得體會(huì)、黨性日記、工作小結(jié)等，向每位教師發(fā)放自主設(shè)計(jì)的《教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)》，內(nèi)容包含校本培訓(xùn)記錄、參與活動(dòng)記錄、自主學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)感悟與反思、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)等，以此引領(lǐng)全校教師的學(xué)習(xí)。學(xué)校成立教師讀書社團(tuán),每周五下午組織教師交流讀書學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗(yàn)、方法、成果，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)氛圍，形成“多讀書，善學(xué)習(xí)，樂(lè)交流，喜分享”的新風(fēng)尚。學(xué)校黨支部還要鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師建立QQ學(xué)習(xí)群、博客和微信群，拓寬學(xué)習(xí)渠道，互相交流讀書心得、學(xué)習(xí)感悟、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓網(wǎng)絡(luò)成為教師們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我展示的新平臺(tái)。 做目標(biāo)規(guī)劃的指導(dǎo)者 古人云，“事不預(yù)則不立”。作為教師，應(yīng)當(dāng)有理想、有目標(biāo)、有追求，把教育教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求，從而確定目標(biāo)激勵(lì)自己。 幫助教師確立成長(zhǎng)目標(biāo)，合理地制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓教師確立高遠(yuǎn)的教育理想和職業(yè)價(jià)值觀，是學(xué)校黨支部應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任。 學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室指導(dǎo)每位教師制定自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。新教師從踏上工作崗位第一天起，就要根據(jù)自己的實(shí)際情況、專業(yè)優(yōu)勢(shì)與需求，制定特征鮮明的發(fā)展目標(biāo)和具體可行的發(fā)展規(guī)劃，并在實(shí)際工作中逐步修正、充實(shí)和完善。學(xué)校黨支部組建學(xué)科教研共同體，認(rèn)真分析和研究每位教師的性格特點(diǎn)、教學(xué)起點(diǎn)及發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)于不同發(fā)展階段的教師提出相應(yīng)的發(fā)展建議，并實(shí)施差異性管理，為教師提供自主發(fā)展空間，讓每位教師都朝著自己的目標(biāo)前行。 做崗位成才的設(shè)計(jì)者 教師專業(yè)成長(zhǎng)需要有舞臺(tái)，更需要氛圍。為此，學(xué)校黨支部將特級(jí)教師、區(qū)學(xué)科名師、區(qū)學(xué)科骨干教師集中起來(lái)，組建教研共同體，引領(lǐng)教師開展教學(xué)研討活動(dòng)。黨支部率先垂范，每位支部成員分管一個(gè)年級(jí)組，上好一門課，蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，及時(shí)了解教師的工作、思想等狀況，及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和困難；黨政班子到教研組、備課組參與教學(xué)研討活動(dòng)，與教師們一起磨課、說(shuō)課、評(píng)課、上課，在研究課堂教學(xué)中發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗力、向心力。 為了充分發(fā)揮學(xué)科名師的示范作用，引領(lǐng)青年教師盡快成長(zhǎng)和成熟，造就一支思想好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、后勁足的師資隊(duì)伍，學(xué)校黨支部實(shí)施“學(xué)科導(dǎo)師制”，為青年教師“量身定制”配備學(xué)科導(dǎo)師，加大對(duì)青年教師培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。通過(guò)黨員教師的“傳、幫、帶”促進(jìn)青年教師專業(yè)能力提高和專業(yè)素質(zhì)提升。近年來(lái)，學(xué)校先后有30多位教師被評(píng)為區(qū)級(jí)以上骨干教師?！吨袊?guó)教師報(bào)》2017年06月14日 |