近日，廈門市中招體育第二階段考試開考，游泳池里“塞滿”了躲避長跑的小胖墩，“1分鐘跳繩”場地則聚集了“跳不遠(yuǎn)”的學(xué)生。據(jù)悉，廈門今年的中考體育考試，每人要考4個(gè)項(xiàng)目，從12個(gè)候選項(xiàng)目中選擇，分兩個(gè)階段考。（《廈門日報(bào)》5月10日） 在青少年身體素質(zhì)堪憂的情境下，加強(qiáng)學(xué)校體育的呼聲始終高漲。然而，學(xué)校體育的尷尬處境并未因民眾的吶喊而根本改觀，即便是將體育納入中考范疇，體育課開始與語數(shù)外等傳統(tǒng)意義上的主科“平起平坐”，依然改變不了體育課“出身低微”的事實(shí)。對于體育，學(xué)校、家長和師生只是迫于升學(xué)壓力才重視，并未從心里給體育課“正名”。 前段時(shí)間，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》，提出“要將體育科目納入錄取計(jì)分科目”。廣東省也出臺(tái)相應(yīng)文件，提出中小學(xué)要合理安排家庭“體育作業(yè)”。凡此種種，既從制度上保證了體育科目的應(yīng)有地位，也在常規(guī)教學(xué)中體現(xiàn)出對體育科目的重視。然而，一個(gè)“塞滿”小胖墩的游泳池，讓體育中考的應(yīng)試取向暴露無疑。 相關(guān)部門給學(xué)生提供了多樣化選擇，但一者鮮有學(xué)校把體育與語數(shù)外等同等對待，也少有學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)是真正喜歡的，即便喜歡，也很難有時(shí)間運(yùn)動(dòng)。二者學(xué)生對某一體育科目的喜歡，比不上對體育中考獲得滿分的喜歡。一旦個(gè)人興趣與考試分?jǐn)?shù)相掛鉤，還沒等學(xué)生做出決定，家長和老師已經(jīng)幫學(xué)生做出相應(yīng)選擇了，這就使得學(xué)生多去從事自己并不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自然也難言對體育的喜歡。三者，在學(xué)生應(yīng)試負(fù)擔(dān)有增無減的現(xiàn)狀下，體育一旦受到應(yīng)試的保護(hù)，勢必意味著學(xué)生的負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重，難免會(huì)消磨掉學(xué)生對體育的興趣。顯然，將體育科目放在考試的籃子里，結(jié)出來的果實(shí)未必好吃。這也反映出對于體育科目，民眾不是“愛得深沉”，而是“不得不愛”。背靠著中考這棵“大樹”，體育科目依舊“難乘涼”。 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“健康生活”作為六大素養(yǎng)之一，想要學(xué)生健康生活，必須給其真正減負(fù)。這種減負(fù)不光是身體上的減負(fù)，更是心理上的減負(fù)。體育應(yīng)成為學(xué)生健康成長的保障，而不是負(fù)擔(dān)，但現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反。將體育納入中考范疇，看似強(qiáng)化了體育科目的地位，但在應(yīng)試教育取向大格局尚未變動(dòng)之時(shí)，這樣做只會(huì)迫使學(xué)生接受魔鬼式的體育強(qiáng)化訓(xùn)練，對改善學(xué)生體質(zhì)健康而言顯然是一句空談。 化解這種尷尬，需要先解決教師、家長和學(xué)生重視度不夠的問題。語數(shù)外老師瞧不起體育老師，侵占體育課時(shí)在所難免；家長忽視孩子身體鍛煉，難免以“要贏在起跑線上”的說辭逼迫學(xué)生埋頭苦學(xué)；對學(xué)生而言，其受老師和家長觀念的影響，對體育課也可能心不在焉、得過且過。這樣的現(xiàn)實(shí)，才是對體育最大的傷害。 從現(xiàn)實(shí)來看，體育應(yīng)試化，到頭來苦的依然是學(xué)生及其家長。與其通過中考的形式倒逼學(xué)校重視體育教學(xué)，倒不如真真實(shí)實(shí)地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，留出充裕的休息時(shí)間，讓學(xué)生培養(yǎng)自身體育愛好。而發(fā)自內(nèi)心地喜歡某一體育項(xiàng)目，才能真正實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。（作者系四川省綿陽市第二中學(xué)教師） |