■“以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化專家談” 當(dāng)今世界信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用幾乎遍及社會(huì)生活中每一個(gè)角落，并已成為當(dāng)下社會(huì)人們的一種基本存在方式。信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)與生活所產(chǎn)生的影響是革命性的，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用更是極大地改變了教育系統(tǒng)中人們的教學(xué)、思維與發(fā)展方式，加速推進(jìn)了教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化進(jìn)程。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)中，教育信息化本身是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。 現(xiàn)代化是發(fā)展的概念開放性工程 現(xiàn)代化是伴隨著工業(yè)社會(huì)發(fā)展與人類文明進(jìn)步的需求而提出的一個(gè)發(fā)展性概念。人類社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)重要時(shí)期：第一時(shí)期是狩獵與漁業(yè)文明時(shí)期，是以石器、火種的發(fā)明與使用為標(biāo)志的；第二時(shí)期是農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，以鐵器與銅器的制作與使用為標(biāo)志；第三時(shí)期是工業(yè)文明時(shí)期，以蒸汽機(jī)、電力以及計(jì)算機(jī)等發(fā)明與使用為標(biāo)志?，F(xiàn)代化是特指人類進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域所發(fā)生的具有深刻性、革命性影響的科技與文明進(jìn)步的力量與發(fā)展趨勢。隨著人類社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式的不斷進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化的內(nèi)涵與標(biāo)志也會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的改變。 第三次工業(yè)革命時(shí)期由于信息技術(shù)的發(fā)明與廣泛使用，極大地豐富了現(xiàn)代化的內(nèi)涵與特征，多樣性、人本性、開放性、生態(tài)性、可持續(xù)性等是第三次工業(yè)革命以后現(xiàn)代化內(nèi)涵的重要特征。與前兩次工業(yè)革命相比，現(xiàn)代化建設(shè)的基本目標(biāo)也發(fā)生了重要變化。第三次工業(yè)革命以后現(xiàn)代化建設(shè)的基本目標(biāo)是政治人本化、經(jīng)濟(jì)生態(tài)化、社會(huì)一體化、文化多樣化。未來隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類社會(huì)還將不斷地出現(xiàn)新的現(xiàn)代化，其內(nèi)涵、特征與目標(biāo)也會(huì)隨之發(fā)生新的改變。 教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容 二十世紀(jì)四五十年代信息技術(shù)革命的發(fā)生，促進(jìn)了人類社會(huì)由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)以及后現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型。此后雖然工業(yè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容并沒有因信息技術(shù)的沖擊而消失，但其與機(jī)器大工業(yè)、電氣工業(yè)時(shí)代教育現(xiàn)代化內(nèi)容相比已被賦予了新的含義與特征。信息社會(huì)教育現(xiàn)代化的基本特征表現(xiàn)為全球性、人本性、開放性、可持續(xù)性等。教育體系也呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的發(fā)展趨勢。此外，教育現(xiàn)代化內(nèi)容的邊界在信息社會(huì)中也得以進(jìn)一步拓展，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與使用成為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，并在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。 現(xiàn)代化是一個(gè)發(fā)展的概念開放性工程。自工業(yè)革命發(fā)生提出了現(xiàn)代化概念后，其內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在進(jìn)行著程度不同的重構(gòu)與改變。社會(huì)發(fā)展實(shí)踐證明，現(xiàn)代化是一個(gè)開放性工程，并不存在永恒的含義、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。今后隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育現(xiàn)代化的含義、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)隨之得到進(jìn)一步的豐富與拓展。在信息社會(huì)中，如果沒有教育信息化就不會(huì)有真正意義的教育現(xiàn)代化。 教育信息化將會(huì)促進(jìn)教育現(xiàn)代化的全面實(shí)現(xiàn) 教育觀念現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教學(xué)方式現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化幾者之間是相互作用、相互影響的，其中每一方面的發(fā)展都會(huì)給其他方面的現(xiàn)代化帶來積極的影響。 教育信息化有利于創(chuàng)新與深化對(duì)教育問題的理解，實(shí)現(xiàn)教育觀念現(xiàn)代化。先進(jìn)的、豐富的信息技術(shù)支持為教學(xué)改革和課程設(shè)置提供了寬闊的空間，進(jìn)一步豐富了人本主義教育觀的內(nèi)涵。開放性現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與普及促進(jìn)了終身教育觀的發(fā)展。教材多媒體化促進(jìn)了教學(xué)手段的更新與師生關(guān)系的重塑，進(jìn)一步促進(jìn)了新的教育民主觀念的形成。 教育信息化有利于完善教育內(nèi)容體系，以現(xiàn)代化的思想、觀念、價(jià)值來統(tǒng)攝課程編制，使教育內(nèi)容能夠更好地滿足當(dāng)下乃至未來人與社會(huì)發(fā)展的需求。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育教學(xué)上的應(yīng)用進(jìn)一步豐富與完善了教育內(nèi)容體系，有力地促進(jìn)其他方面的開發(fā)與傳遞，進(jìn)一步增強(qiáng)教育內(nèi)容的多樣性與可選擇性，有力地促進(jìn)教育內(nèi)容現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。 教育信息化有利于促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式現(xiàn)代化。教學(xué)方式是在師生間以教學(xué)內(nèi)容為載體、教學(xué)手段為媒介構(gòu)建起來的人際互動(dòng)的發(fā)展性促進(jìn)方式與機(jī)制。教育信息化進(jìn)一步增加了在教學(xué)過程中人與人之間互動(dòng)的可能性，使得教學(xué)方式由過去師生間的人與人雙邊互動(dòng)發(fā)展成為人與人——人與機(jī)間的多邊互動(dòng)，并促進(jìn)了慕課、微課、遠(yuǎn)程教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等一系列新的教學(xué)方式的生成。 教育信息化有利于提升教師的信息素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍現(xiàn)代化水平。教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是教育走向現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育目標(biāo)關(guān)鍵所在。教師隊(duì)伍現(xiàn)代化核心是教師素養(yǎng)的現(xiàn)代化。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)教師素養(yǎng)的重要組成部分。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用極大地促進(jìn)了學(xué)校教師教育觀念、教師角色的改變，豐富了教師的知識(shí)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力與專業(yè)化水平的進(jìn)一步提升。 教育信息化有利于改進(jìn)教育管理方式，實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化。教育管理現(xiàn)代化是一種運(yùn)用現(xiàn)代化的管理思想、理念、制度、手段與方法促進(jìn)教育管理現(xiàn)代性增長的過程。教育管理現(xiàn)代化根本目的是促進(jìn)教育系統(tǒng)中人的現(xiàn)代化。信息技術(shù)發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，可以促進(jìn)教育管理手段的現(xiàn)代化，改善管理的運(yùn)行機(jī)制與環(huán)境，提高效率與規(guī)范化水平；可以促進(jìn)教育管理內(nèi)容現(xiàn)代化，豐富其內(nèi)容，完善現(xiàn)代化體系；可以促進(jìn)教育管理方式現(xiàn)代化，賦予教育管理以更多的人本性、民主性、自主性、開放性含義。（作者單位：北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院） |