今年6月走進(jìn)高考考場的上海、浙江考生，將被載入我國教育史冊。這是自2014年“新高考”方案啟動以來，第一批“試水”的考生。而此次“新高考”，也是自1977年我國恢復(fù)高考以來，最為全面和系統(tǒng)的一次。
　　高考于國于民，都是大事。對百姓來說，高考寄托著幾代人的希望，影響著千家萬戶的命運；對國家而言，十年樹木，百年樹人，選拔人才，國運所系，任何一點變動，都可能帶來廣泛而深遠(yuǎn)的影響。無論從哪方面看，此次高考改革都涉及面廣、敏感度高，政治性、政策性很強，容不得絲毫懈怠。

     自2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》印發(fā)以來，高考改革一步一個腳印推進(jìn)。2014年“拿圖紙、出方案”，制訂了高考內(nèi)容改革規(guī)劃和分省命題省份使用全國卷的調(diào)整方案；2015年“打基礎(chǔ)、抓施工”，順利實現(xiàn)7個省份使用全國卷的平穩(wěn)過渡；2016年“調(diào)布局、克難點”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國26個省份使用全國統(tǒng)一命題試卷。
　　如今，高考改革進(jìn)入關(guān)鍵性的2017年，按照國家教育改革藍(lán)圖，今年是“全面推進(jìn)”之年，劍指“分類考試、綜合評價、多元錄取”，最終目的是健全“促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力”的體制機制。那么，在這樣一個有著特殊歷史意義的年份，我們該如何看待高考改革呢？
　　從表面看，是上海、浙江兩地先行先試，然而，高考改革絕不僅僅是兩地的事，要知道，我國到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，改革大潮很快會席卷全國。所以，高考改革絕不僅僅是教育行政部門、教育領(lǐng)域的事，也是各級黨委和政府的事，是全社會的大事。
　　看待高考改革，老百姓最關(guān)心的莫過于自家孩子考什么、怎么考、咋錄取。要回答這幾個問題，并不簡單。因為這不僅關(guān)系國家人才觀、育人觀的深刻變革，更關(guān)系現(xiàn)有利益格局、體制機制的深刻調(diào)整。面對高考改革，我們心中懷著滿滿的期待：
　　我們期待，本次高考改革能推進(jìn)教育評價方式的重大變革。作為“兩依據(jù)、一參考”重要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評價，能充分發(fā)揮“反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況”的作用，為“不拘一格選人才”打下堅實基礎(chǔ)。更重要的，是這根“指揮棒”真正發(fā)揮作用，引領(lǐng)中小學(xué)教改和中考改革，為從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變選拔更多更好的人才。
　　我們期待，本次高考改革能推進(jìn)更大程度的教育機會均等。通過改革，中西部地區(qū)、人口大省的高考錄取率能進(jìn)一步提高，進(jìn)入重點高校就讀的農(nóng)村孩子能越來越多，讓這些孩子因改革紅利看到新的希望，讓社會縱向流動更加暢通，為中西部地區(qū)同步實現(xiàn)全面小康，邁向“中等發(fā)達(dá)”奠定人才基礎(chǔ)。
　　我們期待，本次高考改革能在更深層次、更大范圍內(nèi)實現(xiàn)公平。改革要充分吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，盡可能減少“新政”可能帶來的副作用。比如，原本初衷美好的高考加分、保送生政策，因一些弄虛作假、徇私舞弊問題被“收緊”。最重要的是，作為我國大規(guī)模的“高利害”考試，要把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，堵住暗箱操作的漏洞，杜絕“歪嘴和尚”念壞了“好經(jīng)”。
　　當(dāng)前，我國31個省(區(qū)、市)均已形成深化考試招生制度改革實施方案。改革春潮涌動，我們有理由相信，呈全面推進(jìn)之勢的高考改革，會交上一份讓人民滿意的答卷！

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