來源：中國教育報 2022-12-09   作者：石國亮

“在互聯(lián)網(wǎng)高度滲透、上網(wǎng)觸手可及的當下，未成年人是地地道道的‘數(shù)字原住民’，網(wǎng)絡甚至已成為其日常學習生活不可或缺的‘水和空氣’。”近日發(fā)布的《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》（以下簡稱《報告》）這樣寫道。如果說過去我們只是將網(wǎng)絡作為未成年人思政教育的一種工具、一種載體、一種方式的話，那么今天網(wǎng)絡已經(jīng)融入未成年人思政教育的全過程和各方面，成為落實“三全育人”的新領域新陣地新抓手。新時代新征程上，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設，必須高質(zhì)量推進未成年人網(wǎng)絡思政教育。

高質(zhì)量推進未成年人網(wǎng)絡思政教育，必須堅持守正創(chuàng)新，把傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)技術有效結(jié)合起來。守正是創(chuàng)新的前提。要堅持正確的政治方向，注重用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，發(fā)揮好傳統(tǒng)思政中黨團隊育人優(yōu)勢和深入細致的談心談話等優(yōu)良傳統(tǒng)。創(chuàng)新是守正的關鍵。《報告》顯示，2021年我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達96.8%，接近全覆蓋，遠高于全國互聯(lián)網(wǎng)普及率。這為開展未成年人網(wǎng)絡思政提供了有利條件。要借助互聯(lián)網(wǎng)的技術支持，賦能未成年人思政教育，將時代“大主題”轉(zhuǎn)化為未成年學生關心關注的“小話題”，推進思政教育內(nèi)涵式發(fā)展，多出精品，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思政教育高度融合的態(tài)勢，實現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人。比如，榮獲2022年全國教書育人楷模的湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學校教師郭曉芳，用一塊屏幕打開網(wǎng)絡思政教育新天地，課堂設在演播室，教案是聲光電打造的“3D大片”，形成了在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡思政品牌。

高質(zhì)量推進未成年人網(wǎng)絡思政教育，必須在法治軌道上進行，用好“未成年人模式”。隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡空間作為家庭、學校、社會等現(xiàn)實世界的延展，已經(jīng)成為未成年人成長的新環(huán)境。適應客觀形勢的需要，新修訂的未成年人保護法專門增設“網(wǎng)絡保護”專章，對網(wǎng)絡保護的理念、網(wǎng)絡環(huán)境管理、相關企業(yè)責任、網(wǎng)絡信息管理、個人網(wǎng)絡信息保護、網(wǎng)絡沉迷防治等作出全面規(guī)范，力圖實現(xiàn)對未成年人的線上線下全方位保護?！段闯赡耆司W(wǎng)絡保護條例》正在加快制定?！拔闯赡耆四Ｊ健睂p少未成年人網(wǎng)絡依賴發(fā)揮了積極作用，八成以上未成年人和家長知道青少年模式，但設置過的不到五成，實際運用中還有改進升級的空間。要用好“未成年人模式”，保護未成年人個人信息，防止沉迷網(wǎng)絡，有效制止不良信息對未成年人的影響。網(wǎng)絡快速發(fā)展乃至元宇宙的到來，使得包括未成年人保護在內(nèi)的諸多領域新問題、新挑戰(zhàn)層出不窮，要進一步落實和細化“未成年人模式”，為未成年人提供全方位的網(wǎng)絡保護。

高質(zhì)量推進未成年人網(wǎng)絡思政教育，必須堅持思想引領，形成健康向上的網(wǎng)絡文明。如果說做好未成年人網(wǎng)絡保護是未成年人健康成長的安全底線的話，那么堅持思想引領則是主動促進他們健康成長發(fā)展的內(nèi)在要求。面對網(wǎng)絡上海量信息的良莠不齊，未成年人信息鑒別能力有限，平臺內(nèi)容質(zhì)量會對其思想觀念產(chǎn)生潛移默化影響?！秷蟾妗凤@示，近四成未成年人網(wǎng)民在上網(wǎng)過程中遭遇過不良或消極負面信息，占比最高的是炫耀個人財富或家庭背景等消極負面的內(nèi)容。這些內(nèi)容對未成年人世界觀、價值觀和人生觀可能產(chǎn)生的影響值得高度關注。要主動出擊，唱響主旋律，大力增加融思想性和趣味性、吸引力和感染力于一體的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品供給，將社會主義核心價值觀落實落細落小，占領網(wǎng)絡新陣地，推動形成健康向上的網(wǎng)絡文明。

高質(zhì)量推進未成年人網(wǎng)絡思政教育，必須創(chuàng)新思政的理念、內(nèi)容和形式，形成網(wǎng)絡思政新格局。傳統(tǒng)的思政教育往往是單向性的，教育者往往根據(jù)自身的條件、愛好來選擇和運用相應的方法，較少考慮受教育者的興趣愛好、思想水平、接受能力等。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教育者應自覺轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提高網(wǎng)絡素養(yǎng)和運用網(wǎng)絡的能力，適應網(wǎng)絡互動傳播的特點，探索新的思政教育方式。不僅要注重信息傳播，而且要重視信息反饋，更多從未成年人的角度出發(fā)來考慮思政教育的內(nèi)容和方式，尊重他們的個性，滿足他們的需求。比如，針對短視頻和視頻平臺成為未成年人獲取信息的重要渠道，要適應這個方面的新變化，將其打造成未成年人健康成長的精神家園。

高質(zhì)量推進未成年人網(wǎng)絡思政教育，必須堅持學校、家庭和社會協(xié)同合作，形成思政育人合力。值得注意的是，《報告》顯示，家庭對未成年人上網(wǎng)影響重大。對未成年人來說，家庭是他們上網(wǎng)的主要場所，家長對未成年人上網(wǎng)的引導和管理，以及家長自身的上網(wǎng)行為，都會影響未成年人。家長要落實好家庭教育促進法的要求，筑牢第一道防線，增加親情教育，全方位掌握孩子上網(wǎng)的情況，作出準確判斷并加以正確引導。學校要發(fā)揮好主陣地作用，著力提高學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，增強他們利用信息技術和網(wǎng)絡解決問題的能力。社會要各負其責，為未成年人營造健康的網(wǎng)絡成長環(huán)境，形成網(wǎng)絡思政育人合力。

（作者系首都師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師）