來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2021-11-18 作者：孫振

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。這是推進(jìn)“雙減”工作十分重要的一項(xiàng)舉措，而家務(wù)勞動(dòng)是家庭教育的核心載體和重要抓手，其中蘊(yùn)含著巨大的德育價(jià)值。參與家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于中小學(xué)生形成優(yōu)秀品德有著積極的促進(jìn)作用，伴隨他們的成長(zhǎng)歷程并對(duì)他們未來(lái)的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

家務(wù)勞動(dòng)助力學(xué)生完善人格。參與家務(wù)勞動(dòng)是中小學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉生活環(huán)境的起點(diǎn)。中小學(xué)生可以通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)認(rèn)知自己，確立自己與他人和世界的關(guān)系，使他們逐步建立起自身的秩序感、責(zé)任感和成就感，繼而完善人格。

家務(wù)勞動(dòng)帶來(lái)秩序感。秩序感是一種自我管控能力，也是一種規(guī)則養(yǎng)成，幫助自我與周邊事物建立有機(jī)聯(lián)系。人都有天生的內(nèi)在秩序感，中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程亦包含“秩序”的要素。當(dāng)兩者同頻共振、融為一體時(shí)，中小學(xué)生的內(nèi)在秩序感會(huì)得到進(jìn)一步的維護(hù)和鞏固，從而促進(jìn)健康人格和良好習(xí)慣的形成。

家務(wù)勞動(dòng)帶來(lái)責(zé)任感。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、義務(wù)感是品德教育的核心問(wèn)題。中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，可以消除其對(duì)家長(zhǎng)的依賴，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

家務(wù)勞動(dòng)助力學(xué)生磨礪品格。“灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退”，這是古代家庭教育的一貫傳統(tǒng)?！墩撜Z(yǔ)》中子夏曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“雖小道，必有可觀者焉?！苯逃菑男√庨_始的，這就是見微知著的精神。以“灑掃”為代表的家務(wù)勞動(dòng)，就是父母和孩子之間的雙向互動(dòng)與合作，可以教會(huì)他們立身處世、待人接物的倫理關(guān)系和道德規(guī)范。

家務(wù)勞動(dòng)讓父子有親。習(xí)勞知感恩，家務(wù)勞動(dòng)可以讓中小學(xué)生感受到父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒父母。只有父母放手讓孩子參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)，他們才能體會(huì)付出之后得到回報(bào)的快樂(lè)，才會(huì)感悟父母的養(yǎng)育之恩，從而形成親密和諧的親子關(guān)系。

家務(wù)勞動(dòng)讓長(zhǎng)幼有序。孩子對(duì)父母具有天生的依賴和崇拜之情，他們認(rèn)為父母是榜樣。如果中小學(xué)生得到父母的支持，完成了一件件家務(wù)勞動(dòng)，會(huì)讓中小學(xué)生對(duì)父母心生尊敬之情。同樣，對(duì)待其他年長(zhǎng)的親朋長(zhǎng)輩亦是如此，潛移默化之中，中小學(xué)生形成長(zhǎng)幼有序的倫理道德，在待人處世中形成和諧的人際關(guān)系。

家務(wù)勞動(dòng)助力學(xué)生成就自我。家庭鏈接個(gè)人與社會(huì)，承接幼年與成年。在家庭勞動(dòng)中形成的倫理道德、秩序規(guī)范，可以遷移擴(kuò)展到社會(huì)生活中，奠定中小學(xué)生成人后獨(dú)立生活的基礎(chǔ)，正所謂“行成于內(nèi)，而名立于后世矣”。

家務(wù)勞動(dòng)引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向。家務(wù)勞動(dòng)雖小，卻是孩子最早的勞動(dòng)形式。當(dāng)中小學(xué)生通過(guò)自己的付出得到勞動(dòng)后的果實(shí)，如整潔的書桌、可口的飯菜、干凈的衣服或者一部分零花錢等，會(huì)讓他們意識(shí)到“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富”的真諦，從而接受并逐漸享受勞動(dòng)過(guò)程中的苦和累，將其升華為精神的愉悅，逐漸樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的價(jià)值觀念。

家務(wù)勞動(dòng)涵養(yǎng)創(chuàng)新精神。家務(wù)勞動(dòng)是鍛煉中小學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑，因?yàn)樗鼘?duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)需要自主思考和行動(dòng)才能完成的任務(wù)。中小學(xué)生面對(duì)目標(biāo)任務(wù)，會(huì)預(yù)先判斷，設(shè)法克服困難，最終達(dá)成目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，更需自己作出決策，這為其開拓思維、鍛煉能力、涵養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了平臺(tái)。

家務(wù)勞動(dòng)厚植家國(guó)情懷。儒家有修身齊家治國(guó)平天下的思想，修身齊家就是從自身與家庭開始的。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與家務(wù)勞動(dòng)就是在為將來(lái)建設(shè)國(guó)家奠定思想和行動(dòng)基礎(chǔ)。為家庭服務(wù)，就是在為國(guó)家服務(wù)、為人民服務(wù)。如果連小小居室都無(wú)法打理得當(dāng)，又怎么會(huì)有日理萬(wàn)機(jī)的不辭勞苦和處理大事的運(yùn)籌帷幄？

家務(wù)勞動(dòng)是中小學(xué)生完成由自然性向社會(huì)性轉(zhuǎn)變的紐帶，是其人生之路的開始。家務(wù)勞動(dòng)中蘊(yùn)含的德育價(jià)值會(huì)幫助中小學(xué)生全面發(fā)展，成長(zhǎng)為棟梁之材，從而更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家。

（作者單位系北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，本文系教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中華傳統(tǒng)美德的傳承發(fā)展研究”[19JZD034]成果）