家長觀念的轉(zhuǎn)變和對校外培訓(xùn)的理性選擇，是影響校外培訓(xùn)治理效果的重要因素。因此，要幫助家長對校外培訓(xùn)做出理性選擇并樹立正確的家庭教育理念。

家長要理性對待校外培訓(xùn)。很多家長要求孩子參加校外培訓(xùn)并非出于孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的真實需要，更多是在“群體壓力”的影響下產(chǎn)生了對校外培訓(xùn)的需求。當所有家長都將校外培訓(xùn)作為提高學(xué)生考試成績的手段時，家長之間的“內(nèi)卷式”競爭由此引發(fā)，“劇場效應(yīng)”不斷加劇，非理性的校外培訓(xùn)需求持續(xù)激增，從而導(dǎo)致校外培訓(xùn)亂象愈演愈烈。家長應(yīng)當認識到，用校外課后輔導(dǎo)填滿學(xué)生所有課余時間并不科學(xué)。家長要相信學(xué)校和教師有能力為學(xué)生提供健全的知識儲備和全面的發(fā)展機會，避免盲目跟風(fēng)行為，尤其要避免出于“面子”等原因而讓孩子參加大量校外培訓(xùn)。

家長要幫助孩子對各類培訓(xùn)進行科學(xué)取舍。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》重申促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，特別指出要堅決改變用分數(shù)給學(xué)生貼標簽的做法，強化體育、美育和勞動教育在學(xué)生綜合評價中的地位。為此，中小學(xué)學(xué)生家長要基于“全人教育”和“全面發(fā)展”的教育理念，甄選培訓(xùn)服務(wù)時重點關(guān)注機構(gòu)和教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣態(tài)度、方法習(xí)慣的培養(yǎng)能力。家長們應(yīng)根據(jù)孩子的個人興趣和實際需求，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的基礎(chǔ)上適當選擇藝術(shù)特長類、體育運動類、勞動技術(shù)類的課外培訓(xùn)，激發(fā)孩子的審美情趣和藝術(shù)天賦，培育孩子的強健體魄和健全人格，引導(dǎo)孩子樹立崇尚勞動、尊重創(chuàng)造的價值導(dǎo)向，逐步幫助學(xué)生實現(xiàn)身心健康發(fā)展和個性化成長。

家長對魚龍混雜的各類培訓(xùn)要有正確辨別能力。在為中小學(xué)生選擇課外培訓(xùn)機構(gòu)時，一要看校外培訓(xùn)機構(gòu)是否具有辦學(xué)資質(zhì)。可以在全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺查詢，機構(gòu)實際開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當與辦學(xué)許可證上注明的辦學(xué)內(nèi)容一致。二要看培訓(xùn)機構(gòu)的教師是否具有教師資格證。根據(jù)有關(guān)政策要求，學(xué)科類培訓(xùn)教師應(yīng)當具備教師資格證，校外培訓(xùn)機構(gòu)須將師資信息公布在機構(gòu)公示欄內(nèi)。三要看機構(gòu)收費是否合理。校外培訓(xùn)機構(gòu)不得在公示的項目和標準外收取其他費用，不得以任何名義向教師、學(xué)生、家長等群體攤派費用、強行集資或非法集資。

切莫以校外培訓(xùn)代替家庭教育。很多家長認為花錢給孩子報校外培訓(xùn)班就是盡了做家長的義務(wù)，殊不知家庭教育對于孩子品德形成、道德養(yǎng)成、人格塑造、價值觀培育具有不可替代的作用。習(xí)近平總書記多次強調(diào)：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)?！薄＜议L應(yīng)當切實擔(dān)負起教育子女重任，幫助孩子“扣好人生第一?？圩印?。一是幫助子女確立正確的人生理想和價值導(dǎo)向。家庭教育的重點不是文化知識的學(xué)習(xí)，而是孩子品德的培育、身心的發(fā)展、審美品位的提升、勞動能力的增強，要善于開發(fā)和培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，為孩子提供個性化發(fā)展的良好環(huán)境。二是注重家庭教育方法。要關(guān)注與孩子的心靈交流，盡可能多陪伴孩子，傾聽孩子的心聲。在與孩子共同進行家務(wù)勞動、戶外鍛煉、公益活動等實踐活動中幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣、錘煉品格，在潛移默化中逐步塑造孩子的品格操行。三是弘揚傳承優(yōu)良家風(fēng)。身教大于言教，家長要為孩子做好表率，也要與孩子雙向互動、彼此受益、共同成長，成為“會教育的家長”。

（作者：王一濤，系蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授，東吳智庫研究員；劉承波，系教育部教育發(fā)展研究中心研究員）