好老師是以培養(yǎng)人為天職的，至今仍是持續(xù)常青不衰的崗位，因?yàn)閷W(xué)校老師的教育更符合人的主動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)律。好老師的高尚師德是靠可信學(xué)問(wèn)、可敬誠(chéng)信、可親施教、可貴勤奮歷練成就的。每一位好老師都十分敬畏自己的職業(yè)和崗位，堅(jiān)持自我修養(yǎng)人格魅力。高尚師德是好老師的核心素養(yǎng)，能激發(fā)出不可估量的力量。 以師德養(yǎng)學(xué) 方能立學(xué) 師德具備學(xué)識(shí)的基因、謙虛的品質(zhì)，師德是一股向上向善的追求力、是信仰的把持力。好老師尊重知識(shí)、敬惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以信守諾言嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)著師德。師德充滿善良智慧和知識(shí)虔誠(chéng)，不是蒼白無(wú)力的，能支撐長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)的精神、化解備課的煩惱。老師正是在學(xué)而不厭、先受教育的過(guò)程中磨煉心力、修養(yǎng)定力和提升能力。 黨和國(guó)家高度重視教育和師資質(zhì)量已成為新時(shí)代強(qiáng)國(guó)之舉。特別是遵循教師培養(yǎng)和成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)造環(huán)境鼓勵(lì)教師養(yǎng)成師德，培育教師集體師風(fēng)，已成為提高師資隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵措施，這是我們制度的優(yōu)勢(shì)。老師的主觀能動(dòng)性具有強(qiáng)大潛能，師德就是激發(fā)出超長(zhǎng)能力的內(nèi)核。生活艱苦的老師經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的努力，能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校條件艱苦也能夠培養(yǎng)出出類拔萃的學(xué)生，這是因?yàn)楦呱袔煹潞涂茖W(xué)知識(shí)的強(qiáng)大力量而實(shí)現(xiàn)的。 以師德養(yǎng)教 方能立教 師德具備仁愛和誨人不倦的基因。師德是在老師內(nèi)心孕育的強(qiáng)大力量，伴隨著成長(zhǎng)一定會(huì)走上講臺(tái)面向?qū)W生日益彰顯。好老師都敬畏教育、尊重教學(xué)，把仁愛之心浸透在一絲不茍的教書育人實(shí)踐中，用淳樸和專業(yè)的施教行為涵養(yǎng)著師德。有德之人方為人師，不是有學(xué)問(wèn)有學(xué)歷就能當(dāng)老師的，是要尊重學(xué)生個(gè)性，研究學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，做到從細(xì)微之處因材施教。有德之人方為人師，不是簡(jiǎn)單的好脾氣好人緣，是要曉之以理動(dòng)之以情，做到因人施教。有德之人方為人師，不是只管教書不管做人，是要讓學(xué)生懂道義辨善惡，是要為國(guó)家為民族育人，做到循循善誘因勢(shì)施教。 好老師始終把教書育人扛在肩上，把學(xué)生的稚嫩當(dāng)作呵護(hù)的發(fā)力點(diǎn)，把學(xué)生需求和家長(zhǎng)期待當(dāng)作崗位的責(zé)任，把自己的精力全身心投向每一個(gè)學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)不求個(gè)人回報(bào)，這充分體現(xiàn)中國(guó)特色師德的核心價(jià)值是育人至上，師心的最高境界是仁愛至上，師風(fēng)的最終功效是立德至上。老師對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的熱愛，不僅體現(xiàn)在課堂里教學(xué)上，更沉浸在教書育人的全方位和全過(guò)程中，最終蝶變成有聲有色的高尚師德。 以師德養(yǎng)誠(chéng) 方能立信 師德具備忠厚信義的基因。師德是心無(wú)旁騖專注教學(xué)的態(tài)度，是熱心哺育學(xué)生的感情，是一心執(zhí)教課堂的行動(dòng)，用善待學(xué)生的真情實(shí)感涵養(yǎng)著師德。老師教的是誠(chéng)實(shí)的知識(shí)，培養(yǎng)的是誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，做的是誠(chéng)實(shí)的學(xué)問(wèn)。好老師都熱愛崗位、守護(hù)職業(yè)、珍惜信譽(yù)。老師毫無(wú)保留地把書本知識(shí)教會(huì)學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精神世界、懂得社會(huì)，這時(shí)候的老師是誠(chéng)心誠(chéng)意的靈魂工程師。師生面對(duì)面幾年時(shí)間，老師的言行直接影響學(xué)生對(duì)社會(huì)人情世故的看法，老師對(duì)某學(xué)科的評(píng)價(jià)或?qū)δ匙骷业钠脤⒅苯佑绊憣W(xué)生以后的喜好志向。老師的真誠(chéng)、真情、真心鑄就了自己的誠(chéng)信，鑄就了美好的師德，同時(shí)也會(huì)傳導(dǎo)給學(xué)生，影響學(xué)生的成長(zhǎng)；但老師如果是虛偽、假裝、敷衍的狀態(tài)也會(huì)帶給學(xué)生負(fù)面的影響。 一位好老師會(huì)以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生的心靈，一批好老師會(huì)以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。師德修養(yǎng)良好的老師站在學(xué)生面前，會(huì)是平靜的講述，會(huì)是熱烈的鼓舞，會(huì)是哲理的熏陶，會(huì)是汩汩的力量。因此，作為一名教育戰(zhàn)線新兵，要從入職就認(rèn)真思考和探索：怎樣做好老師？向周圍的好老師學(xué)點(diǎn)兒什么？如果入職多年，要經(jīng)常反思初心，做好老師的追求和理想是否依然堅(jiān)定。在好老師那里學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有安詳目光，不僅是教誨，更多的是安穩(wěn)愛撫，不僅是管教，更多的是安身至理。 以師德養(yǎng)勤 則能立人 師德具備勤奮的基因，是心志和智慧的勤奮，是尊重能力、敬畏學(xué)術(shù)的勤勉，是動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合的勤勞。好老師職業(yè)特點(diǎn)是終身學(xué)習(xí)，只有自己不斷地學(xué)習(xí)才能傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，創(chuàng)造美好未來(lái)。好老師的學(xué)問(wèn)是有德的，為了科學(xué)研究不計(jì)較個(gè)人得失，為了學(xué)生成才不講錢財(cái)，教學(xué)生立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而服務(wù)。師德是講時(shí)效的，做什么事要有積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教學(xué)生百尺竿頭更進(jìn)一步；師德是講實(shí)效的，是要說(shuō)到做到任勞任怨的，教學(xué)生知行合一言行一致。師德是一名老師的為人風(fēng)格和處世態(tài)度，老師是學(xué)校加強(qiáng)品德教育、完成育人任務(wù)的根本保障，因此老師首先要提升品德、歷練品行、優(yōu)化品位，只有師德高尚的老師才能引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)，家長(zhǎng)才放心，社會(huì)才滿意。如果老師自私、懶惰、懦弱，就不可能有高尚師德，也不可能培養(yǎng)出出類拔萃的建設(shè)者和接班人。 教育是特殊的學(xué)習(xí)行業(yè)，老師是一個(gè)惟勤克勤的經(jīng)典群體，勤是磨煉出來(lái)的，是從困境中走出來(lái)的。高尚師德武裝的教師勤在理想信念、勤在道德情操、勤在扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤在仁愛之心。今天以“四有”師德標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師激勵(lì)教師，實(shí)現(xiàn)思想建隊(duì)伍、師風(fēng)強(qiáng)隊(duì)伍、專業(yè)穩(wěn)隊(duì)伍、生活安隊(duì)伍，使教師隊(duì)伍始終保持旺盛奮斗精神狀態(tài)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大多數(shù)人適應(yīng)多勞多得、按質(zhì)量效率分配的制度，主動(dòng)釋放勞動(dòng)積極性，促進(jìn)生產(chǎn)力的進(jìn)步。師德是有層次分類型的：有不端失范型、有規(guī)范規(guī)矩型、有優(yōu)秀老實(shí)型、有高尚奉獻(xiàn)型，這是在長(zhǎng)期的教書育人實(shí)踐中形成的。 （作者系北京聯(lián)合大學(xué)政治文明建設(shè)基地研究員） |